Programacion Tecnologia Industrial I Bachillerato

TECNOLOGIA INDUSTRIAL I

IES RIO TRUBIA

Departamento de Tecnología

Curso 2010-2011

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ÍNDICE

1.- Consideraciones preliminares

4

2.- Objetivos generales del bachillerato

4

3.- Objetivos de la Tecnología Industrial

5

4.- Bloques de contenidos

6

5.- Secuenciación de unidades didácticas

7

6.- Unidades didácticas:

UD 0: Contenidos comunes a todos los bloques

UD 1: Energía. Formas y transformaciones

UD 2: Fuentes de energías no renovables

UD 3: Fuentes de energía renovables

UD 4: La energía eléctrica. Consumo y ahorro

UD 5: Máquinas y sistemas mecánicos. Elementos funcionales

UD 6: Transmisión y transformación del movimiento

UD 7: Elementos de unión

UD 8: Circuitos eléctricos

UD 9: Circuitos neumáticos

UD 10: Materiales industriales

UD 11: Materiales ferrosos y no ferrosos

UD 12: Plásticos, fibras textiles y materiales cerámicos

UD 13: Procedimientos de fabricación

UD 14: El proceso productivo

UD 15: Control de calidad

UD 16: Comercialización y distribución de un producto

8

7.- Actividades recomendadas por bloques

18

8.- Temporalización

19

9.- Metodología

20

10.- Criterios de evaluación

21

11.- Contenidos mínimos

23

12.- Procedimientos e instrumentos de evaluación

25

13.- Criterios de calificación

26

14.- Procedimientos de recuperación

28

15.- Programas de refuerzo para aprendizajes no adquiridos

28

16.- Actividades complementarias

29

17.- Atención a la diversidad

29

18.- Materiales y recursos didácticos

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19.- Educación en valores

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20.- Aportaciones al plan lector

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21.- Procedimientos de información a los alumnos sobre la programación

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ANEXO

Información a los alumnos sobre la Programación Didáctica

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1.- CONSIDERACIONES PRELIMINARES

La Tecnología, como área de actividad del ser humano, busca solucionar problemas y necesidades individuales y colectivas, mediante la construcción de sistemas técnicos, y emplea para ello los recursos de la sociedad en la que está inmersa.

La aceleración que se ha producido en el desarrollo tecnológico durante el siglo XX justifica la necesidad formativa en este campo. El ciudadano precisa los conocimientos necesarios para ser un agente activo en este proceso, ya sea como consumidor de los recursos que la Tecnología pone en sus manos o como productor de innovaciones.

En esta materia se integran los conocimientos de ciencia y técnica, pero también los de sociedad y medio ambiente, así como los procesos y sistemas tecnológicos.

Los componentes que configuran la Tecnología Industrial I deben ser contemplados mediante un aspecto teórico y practico complementarios de la cultura tecnológica adquirida en la etapa anterior, sin embargo la Tecnología Industrial II ya posee un carácter más técnico y precursor de opciones formativas universitarias y de carácter profesional en la industria.

El valor formativo de esta materia es proporcionar conocimientos básicos para emprender el estudio de técnicas especificas y desarrollos tecnológicos en campos especializados de la actividad industrial proporcionando un espacio de aplicaciones concretas para otras disciplinas de carácter científico.

Esta materia proporciona al alumnado una formación polivalente de carácter científico-técnico, muy vinculada a la aplicación práctica del conocimiento, que facilita su adaptación a los continuos cambios tecnológicos y lo capacita para acometer estudios posteriores o incorporarse a la vida activa. La variedad de contenidos de la materia Tecnología Industrial hace aconsejable adaptar el grado de profundidad con que se desarrollen a la diversidad de intereses y capacidades del alumnado que cursa esta materia.

2.- OBJETIVOS GENERALES DEL BACHILLERATO

En el DECRETO 75/2008, de 14 de junio, se regula la ordenación y se establece el currículo del Bachillerato en el Principado de Asturias, en su artículo 4º se indican los objetivos con los cuales se contribuirá a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les permitan:

Conocer, valorar y respetar el patrimonio natural, cultural, histórico, lingüístico y artístico del Principado de Asturias para participar de forma cooperativa y solidaria en su desarrollo y mejora.

Fomentar hábitos orientados a la consecución de una vida saludable.

Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución española así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa y favorezca la sostenibilidad.

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Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales.

Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades existentes e impulsar la igualdad real y la no discriminación de las personas con discapacidad.

Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal.

Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial de su comunidad autónoma.

Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras.

Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación

Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.

Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las habilidades básicas propias de la modalidad elegida.

Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos.

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