RECOLECCION DE DATOS CUANTITATIVOS

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Recolección de datos[pic 2]

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• ¿Cuáles son las fuentes de donde vamos a obtener los datos?

• ¿En donde se localizan tales fuentes?

• ¿ A través de qué medio o método vamos a recolectar los datos?

• Una vez recolectados ¿de qué forma vamos a prepararlos para que puedan analizarse y respondamos al planteamiento del problema?

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Instrumento de medición

Un instrumento de medición adecuado es aquel que registra datos observables que representan verdaderamente los conceptos o las variables que el investigador tiene en mente.

En términos cuantitativos:

“CAPTURO VERDADERAMENTE LA REALIDAD QUE DESEO CAPTURAR”

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¿Qué requisitos debe cubrir un instrumento de medición?

Tres requisitos esenciales:

• Confiabilidad
• Validez
• Objetividad

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1. Confiabilidad

Se refiere al grado en que su aplicación repetida al mismo sujeto u objeto produce resultados iguales.

Ejemplo:

Si se mide la temperatura ambiental usando un termómetro y éste indicara que hay 22ºC, y un minuto más tarde se consultara otra vez y señalara 5ºC, tres minutos después se observara nuevamente y éste indicara 40ºC. Dicho termómetro no sería confiable.

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• Medida de estabilidad test-retest. Aplicación de un mismo instrumento en dos o mas oportunidades al mismo grupo de personas, luego de transcurrido un tiempo determinado.

• Uso de formas paralelas. Se utilizan dos o más versiones del instrumento, las cuales deben ser equivalentes entre sí en cuanto a contenido, instrucciones, duración y otras carcterísticas. Las diferentes versiones se aplican al mismo grupo de personas, dentro de un período más bien corto.

• Método de las dos mitades. Este procedimiento, a diferencia del anterior, requiere de un solo instrumento y de una aplicación. Se divide en dos mitades (50% superior y 50% inferior) y los puntajes obtenidos en ambas partes se correlacionan entre si.

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1. Validez

Se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir

Ejemplo:

Un instrumento válido para la inteligencia debe medir la inteligencia y no la memoria.

Una        prueba        de        historia        realmente        tiene        que        medir        esto        y        no conocimientos de literatura histórica.

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• Validez de contenido. Se refiere al grado en que el instrumento refleja el dominio específico de un determinado contenido. Juicio de Expertos

• Validez de criterio. Cuando la validez se determina comparándola con algún criterio externo.

• Validez de constructo. Grado en que una medición realizada a través de un procedimiento, se relaciona consistentemente con el concepto.

• Técnica de grupos conocidos: Se aplica el procedimiento a dos o mas grupos y se ve si discrimina
• Análisis de factores exploratorios: Análisis para determinar si los indicadores

tienen algo en común.

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Relación entre validez y confiabilidad

“Un instrumento puede ser confiable , pero no necesariamente válido”

Ejemplo:

Un aparato puede ser consistente en los resultados que produce, pero no mide lo que pretende

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• La improvisación. Algunas personas creen que elegir o desarrollar un instrumento es algo que puede tomarse a la ligera.

• Utilizar instrumentos extranjeros no validados para nuestro contexto. Cultura y tiempo.

• El instrumento resulta inadecuado para las personas a quienes se les aplica. No es empático, utiliza un lenguaje muy elevado.

• Condiciones en las que se aplica el instrumento de medición. El ruido, la iluminación, el frío, un instrumento demasiado tedioso.

• Falta de estandarización. Que las instrucciones no sean las mismas para todos los participantes.

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1. Objetividad

Se refiere al grado en que éste es permeable a la influencia de los sesgos y tendencias del investigador o investigadores que lo administran, califican e interpretan.

Ejemplo:

Investigadores machistas o racistas quizás influyan negativamente por su sesgo contra un grupo étnico o el género femenino.

La objetividad se refuerza por medio de la estandarización en la aplicación del instrumento.

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Fases para construir instrumento de medición

1. Redefiniciones fundamentales. Última reflexión para

cerciorarnos de cuales son nuestras variables y otras apreciaciones.

1. Revisión enfocada de la literatura

1. Identificación del dominio de las variables a medir y sus indicadores. Señalar componentes, dimensiones o factores que teóricamente integran la variable. Establecer indicadores de cada dimensión. Ej: “satisfacción en torno a las condiciones de trabajo”, estos podrían ser: jornada, horarios de entrada, lugar, transporte, iluminación, vacaciones, etc.

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1. Construcción del instrumento. Generación de ítems suficientes para medir todas las variables en todas sus dimensiones. Codificar: asignar valor numérico o símbolo que represente a los datos.

1. Prueba piloto.        Administrar el instrumento a personas con características

semejantes a las de la muestra objetivo de la investigación.

1. Versión final. El instrumento de medición se ajusta, modifica y mejora.

1. Entrenamiento del personal

1. Autorizaciones. Consentimiento de organizaciones y participantes

1. Administración del instrumento.

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Tipos de instrumentos de medición o recolección de datos cuantitativos

1. Cuestionarios
2. Escala Likert
3. Diferencial semántico

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1. Cuestionarios

Conjunto de preguntas respecto de una o mas variables a medir

Preguntas cerradas: contienen categorías u opciones de respuesta que han sido previamente delimitadas. Es decir, se presentan a los participantes las posibilidades de respuesta, quienes deben acotarse a estas.

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