RECOLECCION DE DATOS CUANTITATIVOS

Recolección de los datos cuantitativos

Recolección de datos una vez que seleccionamos el diseño de investigación apropiado y la muestra adecuada de acuerdo con nuestro problema de estudio e hipótesis la siguiente etapa consiste en recolectar datos pertinentes sobre los atributos conceptos o variables de las unidades de análisis o casos recolectar datos implica elaborar un plan desarrollado de procedimiento que nos conduzcan a reunir datos con un propósito con un propósito especifico.

Nos dice que hay unos pasos a seguir para recolectar adecuadamente la recolección de datos que tenemos que fijar cuales son las fuentes de donde se obtendrán los datos .que en donde se localizan tales fuentes. a través de que medio o método vamos a recolectar los datos y ya una vez recolectados de qué forma vamos a prepararlos para que puedan analizarse y respondamos al planteamiento del problema esto es un ejemplo de lo que vimos en la clase pasada de cómo presentar los datos recopilados para que sean fáciles de entender por la gente y no sea complicado .en esta lectura hemos visto los pasos a seguir para la recolección de datos desde los significados más simples hasta los más complejos e ahí donde resulta interesante la lectura .nos dice que medir significa asignar números símbolos o valores a las propiedades todo instrumento de medición debe cumplir con unos requisitos como la confiabilidad de un instrumento de medición se refiere al grado en que su aplicación repetida al mismo individuo u objeto produce resultados iguales .nos pone un ejemplo de un termómetro que si se utiliza en distintas veces y el resultado varía mucho esto quiere decir que el instrumento de medición no es muy confiable que digamos .la confiabilidad de un instrumento de medición se determina mediante diversas técnicas.

Una de ellas es la validez en términos generales se refiere al grado en que un instrumento real mente mide la variable que pretende medir por ejemplo nos dice que un instrumento válido para medir la inteligencia debe medir la inteligencia y no la memoria .la validez es un concepto del cual se pueden tenerse diferentes tipos de evidencias .la validez de contenido se refiere al grado en que un instrumento refleja un dominio especifico del contenido de lo que se mide. Un instrumento de medición requiere tener representados prácticamente a todos o la mayoría de los componentes del dominio de contenido de las variables a medir .la validez del criterio establece la validez de un instrumento de medición al comparar sus resultados con los de algún criterio externo que pretende medir lo mismo .nos dice que por ejemplo un investigador valida un examen sobre manejo de aviones al mostrar la exactitud con la que el examen predice que tan bien un grupo d pilotos es capaz de operar un aeroplano .si el criterio se fija en el presente de manera paralela se habla de validez de concurrente los resultados del instrumento se correlacionan con el criterio en el mismo momento o punto de tiempo .si el criterio se fija en un futuro se habla de validez predictiva .el principio de la validez de criterio es sencillo si diferentes instrumentos o criterios miden el mismo concepto o variable deben arrojar resultados similares.la validez de constructo es probablemente la más importante sobre todo desde una perspectiva científica y se refiere a que tan exitosamente un instrumento representa y mide un concepto teórico la validez de constructo incluye tres etapas 1- se establece y especifica la relación teórica entre los conceptos (sobre la base de la revisión de la literatura ) 2- se correlacionan los conceptos y se analiza cuidadosamente la correlación .3- se interpreta la evidencia empírica de acuerdo con el nivel en el que clarifica la validez de constructo de una medición en particular .el proceso de validación de un constructo está vinculado con la teoría no es conveniente llevar a cabo tal validación a menos que exista un marco teórico que soporte la variable en la relación con otras variables . la validez de un instrumento de medición se evalúa sobre la base de todos los tipos de evidencia cuanta mayor evidencia de validez de contenido de validez de criterio y

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