TEMA: EL MOVIMIENTO. LA DESCRIPCION DE LOS CAMBIOS EN LA NATURALEZA

TEMA: EL MOVIMIENTO. LA DESCRIPCION DE LOS CAMBIOS EN LA NATURALEZA

CONTENIDO: El concepto de velocidad y rapidez/ Tipos de movimiento de los objetos en graficas de posición-tiempo/ Relación entre graficas posición-tiempo y un conjunto de datos/ Velocidad

NÚMERO DE SESIONES:  1      DE   2

NÚMERO DE HORAS: 1:50

NÚMERO DE SEMANA: 11

FECHA: 07/04/2018

COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN

Identificar: 

- Reconocer y valorar la construcción y el desarrollo de la ciencia.

- Reconocer y relacionar conocimientos científicos con los de otras disciplinas, para explicar los fenómenos naturales y procesos naturales.

Analizar:

 El alumno será capaz de:

-Adquirir conocimientos, habilidades y actitudes que le permiten comprender mejor los fenómenos naturales y relacionarlos con la vida cotidiana.

-Comprender fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

-Plantear preguntas y buscar soluciones sobre diversos fenómenos y procesos naturales para fortalecer su comprensión del mundo.

-Comprender de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica:  

- Fenómenos físicos con base en la interacción de los objetos, las relaciones de causalidad y sus perspectivas macroscópica y microscópica.

Interpreta: 

- La velocidad como relación entre desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la rapidez a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas.

- Elabora e interpreta tablas de datos y gráficas de velocidad-tiempo y aceleración tiempo para describir y predecir características de diferentes movimientos, a partir de datos que obtiene en experimentos y/0 situaciones del entorno.

-Identifica las explicaciones respecto al movimiento de caída libre, así como el contexto y las formas de proceder que las sustentaron.

Interpreta tablas de datos y gráficas de posición-tiempo en las que describe y predice diferentes movimientos a partir de datos que obtiene de situaciones del entorno.

SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDAD DEL PROFESOR:

ACTIVIDAD DEL ALUMNO:

RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIA

APERTURA O INTRODUCCIÓN:

Al inicio de la clase se destinan (5 minutos) para la presentación del profesor con el grupo.

En seguida se destinan (10 minutos) para dar introducción al tema, mediante una lluvia de ideas que se escriben en el pizarrón, los alumnos dirán, lo que saben y conocen acerca de física, la ciencia, y sobre físicos sobresalientes a través de los años, esto es para conocer que saben del tema.

Pizarrón, plumones, cuaderno, lápiz, colores, plumas, calculadora.

Participación oral. Se va a confirmar  a través de la participación activa su conocimiento general sobre física y su entorno.

DESARROLLO:

Se concretan las ideas previas y se explica el tema mediante ejemplos, la teoría es desarrollada en el pizarrón; se destinan (40 min.), para hablar sobre magnitudes escalares y vectoriales, definición de distancia, desplazamiento y trayectoria.

Después de explicar la teoría y los ejemplos del tema, se dejan ejercicios a los alumnos(as), ellos los copian y resuelven en el cuaderno. (40 min.)

Pizarrón, plumones, cuaderno, lápiz, colores, plumas. Calculadora.

Los alumnos tendrán que identificar la diferencia entre distancia y desplazamientos y los demás conceptos vistos en clase para resolver problemas en diversos contextos.

CIERRE O CULMINACIÓN:

Se destinan 15 minutos, para revisar los ejercicios, se da una retroalimentación de cada uno de los ejercicios, para que los alumnos puedan identificar los logros y barreras en el aprendizaje

Pizarrón, plumones, cuaderno, lápiz, colores, plumas, calculadoras.

Participación verbal, para analizar los conocimientos previos.

Apunte en el cuaderno.

Ejercicios en el cuaderno con la finalidad de repasen y refuercen conocimientos adquiridos.

OBSERVACIONES:

Recordar a los alumnos que deben trabajar en los temas para reforzar aprendizajes.

TEMA: EL MOVIMIENTO. LA DESCRIPCION DE LOS CAMBIOS EN LA NATURALEZA

CONTENIDO: Velocidad, desplazamiento y tiempo/ El movimiento con velocidad variable: la aceleración/ El movimiento de los cuerpos que caen.

NÚMERO DE SESIONES:  2      DE   2

NÚMERO DE HORAS: 1:50

NÚMERO DE SEMANA: 12

FECHA: 14/04/2018

COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN

Identificar: 

- Reconocer y valorar la construcción y el desarrollo de la ciencia.

- Reconocer y relacionar conocimientos científicos con los de otras disciplinas, para explicar los fenómenos naturales y procesos naturales.

-Desarrollar niveles de representación e interpretación acerca de fenómenos naturales.

Analizar:

 El alumno será capaz de:

-Adquirir conocimientos, habilidades y actitudes que le permiten comprender mejor los fenómenos naturales y relacionarlos con la vida cotidiana.

-Comprender fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

-Plantear preguntas y buscar soluciones sobre diversos fenómenos y procesos naturales para fortalecer su comprensión del mundo.

-Comprender de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica:  

- Fenómenos físicos con base en la interacción de los objetos, las relaciones de causalidad y sus perspectivas macroscópica y microscópica.

Interpreta: 

- La velocidad como relación entre desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la rapidez a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas.

- Elabora e interpreta tablas de datos y gráficas de velocidad-tiempo y aceleración tiempo para describir y predecir características de diferentes movimientos, a partir de datos que obtiene en experimentos y/0 situaciones del entorno.

-Identifica las explicaciones respecto al movimiento de caída libre, así como el contexto y las formas de proceder que las sustentaron.

Interpreta tablas de datos y gráficas de posición-tiempo en las que describe y predice diferentes movimientos a partir de datos que obtiene de situaciones del entorno.

SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDAD DEL PROFESOR:

ACTIVIDAD DEL ALUMNO:

RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIA

APERTURA O INTRODUCCIÓN:

Se destinan (10 minutos) para dar introducción al tema, mediante una lluvia de ideas que se escriben en el pizarrón, los alumnos dirán, lo que saben y conocen acerca de velocidad, desplazamiento y rapidez y como se relacionan con los objetos.

Pizarrón, plumones, cuaderno, lápiz, colores, plumas, calculadora.

Participación oral. Se va a confirmar  a través de la participación activa su conocimiento general sobre física y su entorno.

DESARROLLO:

Se concretan las ideas previas y se explica el tema mediante ejemplos, la teoría es desarrollada en el pizarrón, mediante definiciones y ejemplos; se destinan (40 min.), para hablar sobre definición de distancia, desplazamiento, trayectoria y aceleración.

Al término de esta explicación se explica la caída libre los cuerpos, ¿qué es?, ¿quién desarrolló la teoría?, ¿dónde se aplica?, etc., todo lo que se relaciona con la caída libre.

Después de explicar la teoría y los ejemplos del tema, se dejan ejercicios a los alumnos(as), ellos los copian y resuelven en el cuaderno. (45 min.)

Pizarrón, plumones, cuaderno, lápiz, colores, plumas, calculadora.

Los alumnos tendrán que identificar la diferencia entre distancia y desplazamientos y los demás conceptos vistos en clase para resolver problemas en diversos contextos.  La asociación de imágenes con los contenidos del tema.

Participación activa para estimular su capacidad de análisis en un entorno real.

CIERRE O CULMINACIÓN:

Se destinan 15 minutos, para revisar los ejercicios, se da una retroalimentación de cada uno de los ejercicios, para que los alumnos puedan identificar los logros y barreras en el aprendizaje.

Pizarrón, plumones, cuaderno, lápiz, colores, plumas., calculadora.

Participación verbal, para analizar los conocimientos previos.

Apunte en el cuaderno.

Ejercicios en el cuaderno con la finalidad de repasen y refuercen conocimientos adquiridos.

OBSERVACIONES:

Recordar a los alumnos que deben trabajar en los temas para reforzar aprendizajes.