Tesis de grado maxima cañas

CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIÁTRICAS,

PSICOLÓGICAS Y SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA.

RECONOCIDO POR EL CONICIT (1981).

AUTORIZADO POR EL C.N.U. (1991).[pic 1]

GACETA OFICIAL Nº. 34.678.

PROPUESTA DE ESTRATEGIAS PARA LA FORMACIÓN DE DOCENTES EN EVALUACIÓN CUALITATIVA EN LAS ESCUELAS PRIMARIAS

DE LA PARROQUIA ALTAGRACIA MUNICIPIO

 SUCRE ESTADO SUCRE 2007

FACILITADOR:                                                          REALIZADO POR:    

CUMANÁ, FEBRERO DE 2015

DEDICATORIA

A Dios todo poderoso y nuestro Señor Jesucristo por la fortaleza que me ha dado.

A mi madre y hermanos (as) por darme su apoyo incondicional.

A mis hijas Gabriela José y Patricia Carolina.

A la persona que sabe de mis buenos y críticos momentos, quien siempre me ha brindado apoyo y comprensión, mi esposo Adolfo Campos.

AGRADECIMIENTO

Mi agradecimiento es a Dios todo poderoso y a nuestro Señor Jesucristo por darme la vida y la fortaleza para seguir alcanzado mis metas propuestas.

A la Profesora Roselia Rodríguez, por su orientación y apoyo.

A mis compañeros de grupo; Isabel Caldarello, Brunilda Pastrán y Jesús Navarro, quien no está hoy entre nosotros.

A Maritza Boada, por siempre estar pendiente de darme algún aporte para el tema a investigar.

A Rosita Sifontes, por permitir que todos los trabajos fueron entregados a tiempo.

A todos y cada una de las personas que de una u otra forma me ayudaron.

Mil gracias,

                                                                Máxima Cañas

ÍNDICE GENERAL

                                                                                         P.P.

DEDICATORIA        

AGRADECIMIENTO        

ÍNDICE DE CUADROS        

INTRODUCCIÓN        

CAPITULOS        

I EL PROBLEMA Y SUS GENERALIDADES        

1.1.        Planteamiento del Problema        

1.2.- Características del Problema        

1.3. Posibles Soluciones al Problema:        

1.4.  Objetivos        

1.4.1. Objetivo General        

1.4.2.        Objetivos Específicos        

1.5.  Propósito del Estudio        

1.6. Preguntas Principales        

1.6.1. Preguntas Secundarias        

1.7.  Relevancia del Estudio        

1.8. Antecedentes de la Investigación        

1.8.1. Antecedentes Históricos:        

1.8.2. Antecedentes  Nacionales:        

1.8.3. Antecedentes Locales:        

1.9.        Indicadores y Supuestos        

1.10.        Delimitación del Estudio        

1.10.1. Limitaciones        

1.11. Definición de Términos        

II MOMENTO TEÓRICO        

2.1. Bases Teóricas        

2.1.1.- La Evaluación:        

2.1.3. Características de la Evaluación:        

2.1.4. Principios de la Evaluación:        

2.1.5. Técnicas e Instrumentos de la Evaluación:        

2.1.10.- Evaluación Formativa:        

2.1.11.- Procedimientos de Evaluación Formativa        

2.1.12.- Importancia de la Aplicación de la Evaluación Cualitativa en el Aula de Clases        

2.1.13.- Formas de Participación en la Evaluación        

2.1.15.-  PLANIFICACIÓN EDUCATIVA:        

2.2.-  Corrientes Filosóficas, Psicológicas, Sociológicas y Pedagógicas.        

2.2.1.- Corrientes Filosóficas        

2.2.2.- Corrientes Psicológicas.        

2.2. 3.-  Corrientes Sociológicas.        

2.2.4.-  Corrientes Pedagógicas.        

2.3.- Teoría Institucional        

2.3.- Teoría de la Audiencia:        

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