A continuación se presentan dos actividades diferentes para ser trabajadas en el aula de Lengua Inglesa

1.-Introducción:

        A continuación se presentan dos actividades diferentes para ser trabajadas en el aula de Lengua Inglesa en la que se trabajan varias inteligencias y donde el alumno puede llegar a realizar acciones gracias a la ayuda del profesor.

2.-Presentación del grupo de alumnos:

        Las dos actividades que se describirán a continuación están dirigidas a un grupo de 15 alumnos (6 chicas y 9 chicos) del colegio Irain de Lesaka (Navarra). El grupo se encuentra en 4º curso de Educación Primaria, lo que significa que los alumnos tienen entre 9 y 10 años. Los alumnos a estas edades ya presentan un grado avanzado de desarrollo y aunque todavía les queda mucho por desarrollar, se puede ir aumentando la dificultad en las actividades. En el grupo no hay ningún alumno con necesidades educativas especiales pero hay una alumna con una pequeña pérdida de audición, por lo que se tendrá en cuenta en la realización de las actividades.

3.-Actividad 1: Verbo “ To be”.

        3.1.-Objetivos:

• Dominar las conjugaciones del verbo “to be”, en modo afirmativo y negativo.
• Recordar el nombre de diferentes profesiones.
• Conocer nuevo vocabulario relacionado con las profesiones.
• Potenciar el trabajo en equipo.

        3.2.-Inteligencias a desarrollar:

• Inteligencia verbal/lingüística.

• Inteligencia interpersonal.
• Inteligencia visual-espacial.
• Inteligencia cinética/motora.

3.3..-Materiales:

• Cartulinas.
• Rotuladores de diferentes colores.
• Cello.

        3.4.-Procedimiento:

        En primer lugar se explica la actividad que se va a realizar para repasar y consolidar el aprendizaje sobre las conjugaciones del verbo  “to be”. Además también se advierte que se requerirá recordar nombres de diferentes profesiones y que aprenderán algunas nuevas. También se explicará a los alumnos los objetivos de la actividad.

        Una vez dadas las explicaciones el profesor escribirá en tres cartulinas diferentes los nombres de tres áreas: sanidad, artístico y otros. Los colocará en diferentes paredes del aula. Se realizará una lluvia de ideas con los alumnos sobre las diferentes profesiones existentes y deberán ser asignados al área correspondiente. En esta lluvia de ideas, además de recordar cosas también aprenderán nombres de otras profesiones que antes no sabían. Los alumnos se colocarán por parejas y cada pareja tendrá que dibujar tres profesiones de las expuestas en la lluvia de ideas y una vez que los alumnos hayan terminado sus dibujos, los colocarán debajo de la cartulina de cada área. El profesor también escribirá la conjugación del verbo en la pizarra. A continuación los alumnos se colocarán en fila india. El primero tendrá que ir al área que quiera y escoger una profesión y deberá conjugar el verbo “to be” en afirmativo y en negativo. Por ejemplo: “This is artistic zone. She is an actress but she isn’t a nurse”. Y deberá volver a la fila. Si el alumno se bloquea los demás pueden ayudarle. Todos tendrán que hacer lo mismo poniendo diferentes ejemplos pero la profesora irá dejando cada vez menos tiempo para decir la frase, por lo que terminarán el juego intentado decir la frase rápidamente lo que favorecerá el aprendizaje de los alumnos de manera lúdica.

        En esta actividad se observa claramente cómo se desarrollan diferentes inteligencias ya que aunque el principal objetivo sea la conjugación del verbo, los niños se mueven por el aula, realizan dibujos y trabajan por parejas ayudándose mutuamente los unos a los otros. Además de esto también se integra la Zona de Desarrollo Próximo de Vygotsky. La profesora está constantemente ayudando a los alumnos a realizar diferentes acciones: en la lluvia de ideas da pistas, también explica diferentes profesiones, ayuda a los alumnos a clasificar las profesiones en función del área, escribe en la pizarra la conjugación del verbo para facilitar al alumno, etc.

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