Didáctica de la Lengua Española en Educación Primaria

Trabajo: La lectura y sus estrategias

Antes de comenzar, creo necesario definir el concepto de comprensión lectora, tras leer el tema 5, creo que podría realizar una breve definición de ésta. Considero que es el proceso de extracción e interiorización de la información más relevante tras la lectura de un texto.

Para realizar la siguiente actividad, considero esencial, tal y como se nos indica en el capítulo 5 del temario facilitado, combinar, en el propio aula, la enseñanza de la lectura con la comprensión lectora. ¿Cómo conseguiremos eso? Proporcionando estrategias al alumnado para facilitar este proceso.

 Creo que para trabajar el texto que adjunto en el anexo, debemos trabajarlo de una modo ordenado y coherente, por ello, seguiremos el manual. En primer lugar, sería interesante utilizar unas estrategias previas a la lectura, otras durante la misma y, finalmente, otras posteriores a la lectura. De este modo combinamos los procesos psicológicos y los procesos cognitivos-lingüísticos

A continuación, comenzaré con las estrategias previas a la lectura: estas las enfocaremos dos días antes de la sesión de lectura.

Para ello, en primer lugar, debemos partir de los objetivos de la lectura, es decir, para qué se lee el texto. En este caso, lo leemos porque en el colegio, estamos en la semana de los personajes más destacables de la historia de las hazañas de la humanidad.

Tras tener claro el objetivo, lo siguiente en lo que deberíamos centrarnos es en activar el conocimiento previo, es decir, qué saben ellos sobre el Everest e invitarles a buscar información sobre ello. Podemos hacer una lluvia de ideas con la pregunta “¿qué sabemos sobre el Everest?”.

Al día siguiente, tras realización de manera autónoma de la búsqueda de información, es interesante presentarles el título del texto y que realicen un debate guiado en el que realizarán varias hipótesis sobre el contenido del texto, en este debate guiado, promoveremos preguntas de los alumnos sobre el texto, preguntas como ¿de qué crees que trata el texto? ¿creéis que fue fácil? ¿consideráis que fue una hazaña importante?

Una vez que hemos hecho este trabajo previo, en el mismo día, sería interesante trabajar el texto en sí con el alumnado. Creo que podríamos trabajar el texto con una lectura comentada, realizando pausas en cada párrafo, guiando al alumnado en la extracción de la información más relevante mediante interrogantes:

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