APRENDAMOS A JUGAR EN EQUIPO

Nombre del profesor: Adán Francisco Villanueva Hernández

Zona Escolar 27

Escuela Secundaria

Grado:    1º     2º     3º

Fecha del   18 al 22 mayo 2015

  TEMA:  APRENDAMOS A JUGAR EN EQUIPO

BLOQUE No.     2  

SECUENCIA No. 8

No. DE SESIONES  2

INTENCION PEDAGOGICA:

A través de la investigación de los juegos los alumnos interpretarán, reconocerán y serán capaces de desarrollar las bases del juego limpio en sus actividades, haciendo hincapié en el manejo de las reglas y el respeto.

Que el alumno proponga actividades en todo momento, recordando el consumo de líquidos después de la actividad.

COMPETENCIA QUE FAVORECE: Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas

EJES

PEDAGOGICOS

ÁMBITOS

DE INTERVENCIÓN

BLOQUES

CONTENIDOS

APRENDIZAJE ESPERADO:

• Explica los elementos estructurales del juego para proponer acciones que le permitan obtener un mejor desempeño durante los juegos.
• Controla sus movimientos al realizar tareas en forma estática o dinámica en relación consigo mismo, con sus compañeros y con los objetos que manipula para favorecer su experiencia motriz.

• Intercambia puntos de vista con sus compañeros sobre la aplicación de las reglas y el desarrollo de acciones motrices para alcanzar un fin en común.

EL  SIGNIFICADO DEL CUERPO

EL DESEMPEÑO Y LA MOTRICIDAD INTELIGENTES

LA ACCIÓN MOTRIZ CON CREATIVIDAD.

SALUD Y VIDA  SANA

COMPETENCIA MOTRIZ

INICIACIÓN  DEPORTIVA Y DEPORTES ESCOLARES

Conocimiento

de mí  mismo.

( ) Reconocimiento de mi cuerpo.

( ) Comunicación y relación con otros.

MATERIALES DIDÁCTICOS

Aprendamos a jugar en equipo.

(X ) Comprendemos lo que hacemos.

(X ) Que ganamos al participar.

TECNICA (S) DE ENSEÑANZA:

• Argumentación y dialogo.
• Tareas en circuitos y formas jugadas.
• Comando y descubrimiento guiado.
• Resolución de problemas.

PRODUCTOS.

• Sesión práctica
• Cuaderno de evidencias

Todos contra todos y en el mismo equipo.

( ) Ajustes y  control de la motricidad.

( ) La cooperación en deportes  alternativos.

El deporte educativo: cómo formular estrategias.

( ) La estrategia

( ) La iniciación deportiva y los juegos de cancha de invasión.

EVALUACIÓN

• Investigación de los juegos a realizar. Lista de cotejo (respuestas)
• Participación en los juegos realizados. Lista de cotejo (participación en la sesión)
• Análisis de los juegos realizados. Lista de cotejo (respuestas)

Activo mi cuerpo, cuido mi salud.

( ) La actividad física como estrategia de vida saludable.

(  ) Tiempo libre y juego.

RECOMENDACIONES DIDACTICAS

• Al registrar y analizar los desempeños motores de acuerdo a sus resultados, responderán las preguntas con la técnica de lluvia de ideas con el objetivo que asuman la victoria o la derrota con serenidad.
• A partir de sus resultados de las actividades lo analizarán en grupo para dar respuestas apropiadas buscando con ello evaluar su capacidad crítica al ejecutar acciones en las sesiones de educación física así como en su vida cotidiana.

Inicio:

• Calentamiento general de articulaciones.
• Calentamiento dinámico orientado a favorecer motricidad.
• Actividad rompehielos orientada a corporeidad “”.

          (15 min)

Desarrollo: EL DIBUJO PARLANTE

 La actividad que realizaremos es el dibujo parlante cada uno de los alumnos dibuja su propio retrato, de cuerpo entero, para destacar aquellos aspectos que le caracterizan. Después les entregare un cuestionario de tres preguntas.

1. De qué manera los rasgos expresados en el dibujo caracterizan o identifican a la persona que los dibujo?

2. Cómo podemos saber si los rasgos delineados en un dibujo corresponden a tal o cual persona?

3. Qué aspectos o rasgos de mi identidad no se representan en la figura?

Cierre:

Estiramientos de articulaciones y músculos para favorecer la relajación de estos y trabajar flexibilidad-elasticidad incorporando la retroalimentación acerca del objetivo de la actividad a los alumnos. (10 min)