ASESOR TECNICO PEDAGOGICO

SEP SNTE

SECRETARIA DE EDUCACION

SUBSECRETARIA DE EDUCACION FEDERALIZADA

DIRECCION DE EDUCACION INDIGENA

JEFATURA DE ZONAS DE SUPERVISION 711, TILA

SUPERVISION ESCOLAR No. 158

PROGRAMA DE CARRERA MAGISTERIAL

PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL (PATCM)

XXII ETAPA, CICLO ESCOLAR 2012-2013.

PRESENTA:

JUEGO, LEO Y APRENDO EN MI ESCUELA.

Educación Primaria Indígena

ASESOR TECNICO PEDAGOGICO

FAUSTINO GUTIERREZ PEREZ

1.- PRESENTACION.

Una de las razones valiosas por la cual se elabora este pequeño Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial de la XXII etapa correspondiente al ciclo escolar 2012-2013, dirigido a los alumnos de la escuela Primaria “Siervo de la Nación” con clave de centro de trabajo 07DPB0312R, de la localidad de el Ocotal, Municipio de Tila, Chiapas, es que los alumnos, puesto que son seres humanos, que requieren cada día de más y mejor preparación para desarrollarse dentro de una sociedad, y sean competentes en los ámbito que se desarrollen, carecen del progreso de actividades recreativas y de activación física de manera que se desarrollen de manera armónica con plena consciencia democrática y de salud mental y física.

Como docentes es indispensable conocer y poner en práctica procedimientos para mejorar la educación, ya que es necesario que al haber un proceso de educación este tenga un significado para quien construye ese conocimiento.

La realidad educativa nos enseña que para resolver este problema debemos ordenar a partir del trabajo colectivo para lograr una calidad educativa que realce la formación y la personalidad de los alumnos de nuestro país.

Es indiscutible que el trabajo colectivo emanado de los proyectos son la direccionalidad adecuada para buscar la solución a las problemáticas educativas, hacer todas las series de actividades que involucran a los agentes de la educación, sin olvidar que un proyecto debe de partir de un diagnóstico veraz que exponga la problemática de la institución educativa.

Dicho plan se centra en las temáticas de actividades recreativas y activación física; mismos que se desarrollaran a través de las actividades de; Conferencias, Asesorías de grupo, Clínicas deportivas, juegos recreativos, convivencias y excursiones, Talleres y organización de eventos; dando así una atención a las necesidades de los docentes, seguros que repercutirá de manera legítima en las aulas y en el aprendizaje de las niñas y niños de educación indígena.

2.- DIAGNOSTICO.

Después de haber observado y analizado los grupos se llegó a la conclusión de la falta de activación física y desarrollo de actividades recreativas en los alumnos de dicha institución. Ya que la mayoría de los alumnos presentan falta de desarrollo de la activación física, inclusive de salud y recreación corporal.

El diagnóstico lo podemos definir también como un proceso mediante el cual podemos conocer el estado o situación en el que se encuentra una persona, lugar o situación misma que nos va a permitir intervenir de manera ordenada con la finalidad de aproximar esa realidad; es decir nos permite detectar que tenemos y que nos falta lograr en la tarea docente hacía con los alumnos y de ellos tomar acciones para el desarrollo del plan.

Por lo tanto el diagnóstico para que sea lo más completo posible, hay que tomar en cuenta los siguientes rubros: planeación y programación, recursos humanos, recursos materiales y el técnico pedagógico; siendo este último el que lleva el análisis de las problemáticas que se está dando en la práctica docente. Además es importante valorar y conocer lo que saben nuestros alumnos para determinar el nivel de dominio de ciertas actividades, con la finalidad de planear el trabajo y emplear las estrategias que permitan elevar el nivel cognitivo y de salud de los alumnos que se atienden. Este trabajo pretende apoyar el proceso educativo de la escuela en función a los planes y programas de educación primaria vigentes.

El desarrollo de este Plan Anual consiste en lograr un mejor desarrollo sano en los alumnos, esto con una serie de estrategia y actividades de activación física. Todo ello en beneficio de los alumnos que se llevarán a cabo en tiempo adicional al quehacer profesional cotidiano. Una de las grandes cuestiones es lograr un desarrollo sano de la comunidad escolar así como la coordinación de su cuerpo con la mente (coordinación psicomotriz y sensoriomotríz).

Así también el cuidado de la salud del alumnado para evitar los problemas de salud que se presentan en nuestros días en la sociedad actual. Para nosotros poder dar inicio con actividades extra clase partiremos de los programas de estudio de educación primaria vigentes, los cuales serán respetados y expuestos los resultados.

3.- TEMÁTICAS:

• Activación física.

• Actividades recreativas.

Se han elegido estas temáticas, razón que es la preocupación y la parte fundamental para elevar los niveles de promedios bimestrales y de la prueba enlace y por ende lograr favorecer el fortalecimiento de las competencias para la vida.

4.- ACTIVIDADES: Conferencias, Asesorías de grupo, Clínicas deportivas, juegos recreativos, convivencias y excursiones, Talleres y organización de eventos; estas actividades se realizarán con miras a fortalecer la formación de los docentes y aprendizaje ameno de los alumnos de manera que se logren articular los proceso de enseñanza-aprendizaje.

5.- OBJETIVOS:

• Lograr implantar la coordinación psicomotriz, a través de acciones recreativas y de activación física de los alumnos y alumnas para lograr una salud plena.

• Favorecer el fortalecimiento de las competencias para la vida, que incluya aspectos cognitivos, afectivos y sociales de aprecio al ser humano y a la vida democrática y de la interculturalidad.

6.- APRENDIZAJES ESPERADOS.

• Destacar

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