Actividad 14. Propuesta innovadora para el desarrollo del aprendizaje complejo
Enviado por loliee1604 • 13 de Agosto de 2015 • Trabajo • 1.997 Palabras (8 Páginas) • 450 Visitas
[pic 1]
Nombre del trabajo:
Actividad 14. Propuesta innovadora para el desarrollo
del aprendizaje complejo
Curso:
Psicología del aprendizaje
Alumnos:
Martha Eugenia Carreño Lazcano, A01314655
Linda Grace Molano Cetina, A01315719
Ángela Cristina Montaña Rojas, A01315722
Gabriela Patricia Muñiz Cabrera, A01311940
Profesor titular:
Dr. Armando Lozano Rodríguez
Profesor tutor:
Mtra. Alba Picos Lee
27 de octubre de 2012
Desarrollo de aprendizaje completo
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Comprensión lectora |
Institución: Escuela Secundaria
Población: Estudiantes de 3er. grado secundaria
Asignatura: Español
Proyecto: Elaboración de carteles para difundir los derechos humanos
OBJETIVOS:
- Comprender para aprender contenidos
- Decodificar información con velocidad, fluidez y corrección
- Realizar la comprensión de textos
- Aprender contenidos usando la comprensión lectora como vínculo (Pinzas, 2006)
ACTIVIDADES:
1. Realizar la lectura de comprensión de “El campo algodonero”, antes de empezar el profesor les sugiere hacerse preguntas mientras leen, por ejemplo: ¿Cuál es la idea principal?, ¿Cuáles derechos humanos se violan?, ¿Qué conclusiones se pueden sacar?, posteriormente hará preguntas previas con el fin de que el alumno las conteste mientras realiza la lectura y de esta manera esté consciente de sus propias actividades de aprendizaje y/o utilice sus conocimientos previos para aprender. (Omrod, 2005).
2. Organizar la lectura a través de esquemas de las ideas principales, estructurando mapas conceptuales para que el alumno identifique conceptos erróneos o las lagunas de ese conocimiento.
3. Realizar una paráfrasis en donde el alumno argumente de forma significativa su postura en base a este tema para que posteriormente debata defendiendo su punto de vista.
Desarrollo de la actividad por parte del docente:
- Los motiva a desarrollar su conciencia metacognitiva
- Les propone planificar y aprovechar mejor su tiempo
- Aplicar estrategias de aprendizaje
Desarrollo de la actividad por parte del alumno:
- Ser consiente de sus propias capacidades de aprendizaje
- Automotivarse (visualizar su propio éxito)
- Realizar una estructura organizativa para facilitar el nuevo aprendizaje
Evaluación
- Organización y jerarquización de los mapas conceptuales
- Estructura de la postura a través de la paráfrasis
- Argumentación, manejo de información, seguridad y convencimiento de su punto de vista.
Actividades de aprendizaje en donde se promuevan las estrategias del aprendizaje autorregulado. La o las actividades no deberán sobrepasar dos páginas. Se podrá incluir el objetivo de la actividad, su desarrollo (qué hace el docente, qué hace el aprendiz) y la forma en que se evaluará
Estrategias de aprendizaje y estudio eficaces
Una estrategia de aprendizaje y estudio eficaces es el uso intencional de uno o más procesos cognitivos para realizar una tarea de aprendizaje concreta. Algunas de estas estrategias son (Omrod, 2005):
Estrategias de aprendizaje y estudio eficaces | En qué consiste | Ventajas |
Aprendizaje significativo y elaboración | Es el proceso de relacionar y usar el conocimiento nuevo con otro ya almacenado en la memoria a largo plazo para facilitar el apendizaje |
|
Organización | Es el proceso de encontrar conexiones e interrelaciones de una información nueva para el almacenamiento de manera ordenada en la memoria a largo plazo |
|
Toma de apuntes | Es el proceso por el cual se extraen las ideas principales, conceptos, definiciones y detalles más importantes de un material de estudio y se plasman en textos cortos en papel. |
|
Identificación de la información importante | Esta estrategia le permite al estudiante discriminar la información recibida y decidir qué es lo más importante de lo que tiene que aprender y estudiar, y dejar a un lado la información trivial. |
|
Resúmenes | Es el proceso de identificar la información relevante, identificar las ideas principales y organizar los elementos esenciales condensándolo en un texto muy breve. |
|
Control de la comprensión | Esta estrategia le permite a los estudiantes comprobar de forma periódica cuanto comprendieron y recuerdan de un material de estudio por medio de un autocuestionamiento. |
|
Estrategias mnemotécnicas | La estrategia mnemotécnica es una medida que facilita el aprendizaje de materiales de difícil recordación. Hay tres tipos: - La medicación verbal: dos palabras se asocian mediante una palabra o frase. Recomendado para el aprendizaje de idiomas extranjeros. Ejemplo: floor (piso) se relaciona con la palabra flor. - Imágenes visuales por el método de los lugares, las perchas y las palabras clave - Estructura significativa superpuesta: es cuando el aprendiz impone una estructura familiar al cuerpo de información que tiene que aprender. Por ejemplo: forma una palabra clave con las iniciales de los conceptos que tiene que aprender. |
|
...