Actividad 25: Competencias y productos

Propósito: Identificar las competencias genéricas y disciplinares que desarrollará en la opción elegida para certificarse

Desarrollo

1.- Introducción

Para la certificación de la materia de “Toma de decisiones”, se desarrollara la opción número cinco, ya que, Sin caer en lugares comunes sobre lo que ya tanto hemos dicho sobre competencias considero que es fundamental fortalecer la educación Medio Superior en México. Las competencias lejos de segregar, excluir a los estudiantes,  son  como una base fundamental y estructural en la relación enseñanza-aprendizaje que permite fortalecer desde lo estructural la educación. Partir desde las competencias permite un mejor enfoque, un mejor encuadre al momento de enseñar y al momento en que el estudiante adquiere conocimientos nuevos. Considero además que el desarrollo de competencias permite en los estudiantes un desarrollo de habilidades cognitivas, en ese sentido nos permite saber que tanto el joven adquirió o no los conocimientos, me parece además que la evaluación a partir de esta nos permite precisamente saber de una manera efectiva, evidente, los conocimientos vertidos por el profesor dentro del aula.

Trabajar como docente con las competencias del bachiller permite fortalecer la enseñanza con perspectivas solida, estructurales de formación, trabajando con problemas, proyectos, tareas complejas y  retos, que inciten a los estudiantes a movilizar sus conocimientos  previos y habilidades   desarrollando nuevas   habilidades del conocimiento   y  que pueda el estudiante   echar mano de ellos  desde su realidad inmediata. La vasta amplitud de competencias permite también extender las formas de aprendizaje y de enseñanza por supuesto desde el contexto de los estudiantes y de una manera transversal. Para  fomentar el desarrollo cognitivo y meta cognitivo de los jóvenes.

Además, el docente debe de tener una bien estructurada y justificada en todo momento la planeación, la cual a su vez mostrará las competencias del docente, ya que, esto no es lo que le va a permitir a él propiciar  realmente las condiciones del ambiente de aprendizaje, para llevar a cabo esas actividades que propiciarán las actividades privilegiadas, pero, ¿cuáles serían esas?  El docente promoverá aquellas que movilizan fuertemente los saberes escolares y disciplinares, no debemos perder de vista el hecho de que una competencia permite hacer frente regular y adecuadamente, a un conjunto o familia de tareas o situaciones. Para que eso pueda ser posible es indispensable explorar las relaciones entre competencias y programas educativos, es ahí donde interviene el compromiso de nosotros como docentes.

En este sentido el docente debe de conocer y dominar bien las competencias de los estudiantes de del propio docente, para poder aterrizar, organizar y fomentar verdaderamente un aprendizaje significativo en los estudiantes.

El contexto donde se llevara a cabo y/o donde se implementa dicha propuesta es en la Escuela Preparatoria Oficial del Estado de México número 128, ubicado en la colonia Hank González, municipio de Ecatepec. Esta colonia fue poblada por migrantes de diferentes estados de la república mexicana (Oaxaca, Puebla, Tlaxcala, Veracruz, Hidalgo y Morelos) a partir de la reforma al artículo 27 de la constitución política de los estados unidos mexicanos en el periodo del presidente Carlos Salinas de Gortari en espacial a la que se refiera a los ejidos.

Muchas de las personas que vinieron a poblar la colonia traían un bagaje cultural en donde lo más importante es el trabajo, la solidaridad, la organización, etc. Solo que una vez establecidos en la zona conurbana (DF y EDO de MEX) y el trabajo de obrero hace olvidar de sus raíces y de la familia, ya que, muchas veces son discriminados en su contexto.

Los padres de familia se la pasan trabajando y olvidan de su responsabilidad de educar y darles educación a sus hijos, para ellos no tiene o no le dan mucha importancia a la escuela. Prefieren que sus hijos trabajen en vez de mandarlos a la escuela. Seguramente tienen algo de razón, ya que, no alcanza el salario mínimo que ganan como En este sentido los jóvenes, al verse solos se vuelven irresponsables, demuestran desinterés en su casa pero sobre en la escuela. No hacen las tareas, lo que pide el docente no lo hacen, ya que, según ellos (estudiantes) no tiene sentido seguir estudiando.

Se vuelven presa facial para la delincuencia, ya sean cooptados por la organización delincuencial o los jóvenes se vuelven vendedores ambulantes en los camiones, en la calle, etc.

Ante esta problemática que existe en la colonia sobre todo la falta de interés en continuar con sus estudios o en la investigación, como docente se desarrollara una propuesta de planeación por procesos desde el enfoque de Marzano con sus cuatro dimensiones, es decir, darles la información necesaria a los estudiantes para el desarrollo del contenido y de las actividades.

Por otro lado, se lleva a cabo una interacción entre docente-estudiante-comunidad-dirección-docente, esto es para llevar a buen término o más bien para lograr los objetivos planteados en la planeación didáctica, siempre buscando elevar la calidad de la educación. Esto tiene que ver con las asesorías, despejar dudas, recomendaciones y sugerencias que se les hace a los estudiantes para el desarrollo del producto.

Después de la información y la interacción, se plantea que los estudiantes deben de realizar o desarrollar un producto que viene siendo mapa conceptual, cuadro comparativo, articulo, ensayo, etc. Es el resultado de la investigación y el acompañamiento que se les otorga a los estudiantes para el desarrollo de dicha actividad.

Por último, se exhibe el producto, ya sea en salón con sus compañeros o en plenaria ante la comunidad estudiantil. Esto es para su evaluación.

Todo esto se llevará a cabo con la utilización de las TIC. Según cesar coll, en su obra aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades. Analiza el impacto de las TIC en la educación, es decir, la incorporación de las tecnologías en la educación. Por otra parte, gracias a las tecnologías multimedia e Internet, se dispone de nuevos recursos y posibilidades educativas.

Pero, además, la utilización combinada de las tecnologías multimedia e Internet hace posible el aprendizaje en prácticamente cualquier escenario (la escuela, la universidad, el hogar, el lugar de trabajo, los espacios de ocio, etc.).

Los estudios realizados hasta el momento sobre la incorporación de las TIC a la educación escolar y los usos que el profesorado y el alumnado hacen de estas tecnologías muestran con claridad que, en general, las expectativas, ya que, estamos en la sociedad del conocimiento en donde los estudiantes deben de saber utilizar las tecnologías y los medios para el desarrollo de una investigación.

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