Actividad .Técnicas Avanzas de Entrevista

TECNICAS AVANZADAS DE ENTREVISTA

ACTIVIDAD DOS

Presentado por

José Yovany Sánchez Niño

TUTOR

Jhamy Carolina Patiño Moreno

ESCUELA ENRIQUE LOW MURTRA

Técnicas Avanzas de Entrevista

Acacias Meta

2021

INTRODUCCION

El resultado de la entrevista es decisivo para el desarrollo de la investigación, puesto que de ella obtenemos toda la información en la que basaremos la posible hipótesis del caso. Para realizar una buena entrevista debemos aplicar estrategias, planes y técnicas con el fin de obtener la mayor información clara y concisa para el caso en concreto. La información obtenida durante la entrevista también puede constituir una base para encontrar otras directrices y establecer qué testimonio se puede esperar en futuras entrevistas.

Una de las herramientas más importantes para la detección e investigación exitosas de delitos es la entrevista efectiva de víctimas, testigos y sospechosos. La conducta correcta y profesional de esta importante herramienta puede contribuir en gran medida a resolver delitos y, por tanto, a impartir justicia y fortalecer el Estado de Derecho. Sin embargo, como cualquier herramienta, la entrevista puede ser de mala calidad y puede ser realizada por personas con conocimientos inadecuados y aptitudes insuficientes. Estas carencias se han manifestado con demasiada frecuencia en la violación de los derechos humanos por la policía, en particular durante el interrogatorio de sospechosos: no sólo en el pasado, sino también en el presente.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. TEATRO DE LA ENTREVISTA.

Podemos observar en el video de la activad planteada, como se realizó una preparación previa a la entrevista, ello se refleja en la escogencia del escenario adecuado para lograr obtener la mejor información por parte del entrevistado, para el caso que nos ocupa que es un escenario ambientado para un adolecente, también se evidencia la utilización de un dialogo adecuado entre en entrevistador y el entrevistado, por ultimo tenemos los materiales de ayuda que se utilizaron durante la entrevista, todo ello conjugado o armonizado para obtener una información veraz por parte del entrevistado.

1. INDIQUE LAS CINCO FASES DE LA ENTREVISTA COGNITIVA O PARTICIPATIVA PROPUESTAS EN LA UNIDAD Y DESCRIBALAS.

ORIENTACION:

Desarrollo de la simpatía. Durante el tiempo del desarrollo de la simpatía, el investigador tiene que realizar sus tareas formales; como la identificación y la presentación de todos los intervinientes e informarle al entrevistado que la entrevista está siendo grabada o filmada. Puede utilizar los datos personales anteriormente revelados en su historia para mantener la conversación hasta que desaparezca o disminuya la inundación emocional. El investigador mientras hace una conexión emocional, un vínculo afectivo con el entrevistado mantiene el control de sí mismo, para así observar y enganchar al entrevistado. No haga ninguna instrucción de entrega de control hasta comprobar la iniciación de la simpatía. La simpatía se crea aquí, pero se tiene que mantener a través de toda la entrevista.

Entrega del control (Establecer rol central y medular). Es importante después de hablar de la importancia de la memoria del entrevistado y quitarles las presiones de tiempo y posibles interrupciones al decir las palabras: “Usted estará en control”.

Instrucciones a decir todo (Maximizar la memoria y la comunicación). Dé igual importancia a la instrucción a decir todo. Haga un ejercicio solicitando al entrevistado contar detalladamente lo que pasó a la hora de levantarse hoy en la mañana, para que de esa misma forma le relate el evento investigado. El investigador le apoya con las preguntas: “En ese momento, ¿qué sentiste? Etc.” sugerirle que de esa forma va a narrar todo el evento.

RELATO:

Reconstrucción o reinstalación cognitiva del contexto. El investigador durante el tiempo de las instrucciones, le dirá al entrevistado que su memoria va a ser todo el contexto. El investigador empieza con unas cuantas horas antes del evento y le pide al entrevistado que se traslade mental y emocionalmente al momento del evento; que nos relate todo lo que observó, sintió, pensó, olió, degustó, y todo lo que hizo, etc.

Relato o narrativa libre. Cuando el entrevistado empieza la narrativa, el investigador debe escuchar con cuidado, haciendo apuntes importantes cuando sea necesario. Cuando el entrevistado hace pausas, el investigador solo lo mira, posiblemente “bombeando” la cabeza. Si la pausa se prolonga, se puede repetir que no hay afán, y decirle que siga. Hasta crear una historia “completa”. Si el entrevistado empieza a salirse del tema, el investigador hace la intervención, “gracias por ser tan detallado, me gustaría que siga, pero empezando con (el tema justo antes de cuando el entrevistado se salió del tema).” No debe permitir al entrevistado gastar sus fuerzas o las del investigador en detalles no productivos.

EXPLORACION:

Enfocar la memoria en otro orden. Normalmente del ultimo hacia el principio, o en cualquier orden concentrándose en el relato del evento.

Utilización de otro punto de vista o perspectiva. La instrucción es ubicarse mentalmente en otro lugar en la escena (no desde el mismo punto de vista que utilizó para contar su relato anterior y que describa lo que puede ver. La instrucción es a no imaginar lo que no vio, sino describir lo que vio desde otro punto de vista.

REPASO:

Preguntas para hipótesis alternativas: - Oportunidad para ampliar información - Aclare dudas, incógnitas, contradicciones e inconsistencias - Verifique y clarifique datos No olvide plantear la posibilidad de hipótesis alternativas.

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