Actividad de aprendizaje 1: Desarrollo Físico u motor en la infancia y niñez

Temas

Ideas principales

Desarrollo físico y motor

*Peso y talla aumentan a ritmo constante desde la niñes temprana, presentándose un periodo de crecimiento rápido durante la adolescencia.

*El desarrollo del niño sigue un curso regular denominado maduración una evolución que empieza desde la concepción.

*La maduración sigue un ritmo distinto entre las mujeres y en los hombres.

*Las niñas superan a los niños en el crecimiento hasta cumplir los 4 años aproximada mente, después de esa edad empiezan a crecer al mismo ritmo hasta llegar a la pubertad.

*Las principales diferencias sexuales se tornan evidentes en la pubertad, en las mujeres se presentan con 2 o 43 años antes.

 *La maduración se realiza siguiendo una secuencia conocida como normas del desarrollo o parámetros.

*Los lactantes empiezan a mantenerse de pie a los 10 meses, alos 13 meses empiezan a caminar sin ayuda.

*Se presentan intervalos los cuales son normales y esperado, según como los niños se tarden a desarrollar más lento que otros.

*El cerebro del lactante crece rápidamente cuando tiene dos años.

*En cada etapa cambia mucho su concepción del mundo, a los 7 meses sienten curiosidad.

*Los lactantes mueven los pies de 7 o 9semanas, empiezan a practicar la marcha.

*Alos 3 a 4 años empiezan a usar manos para tareas de creciente complejidad: ponerse guantes y zapatos, botones, cierre.

*Hemos descrito al desarrollo físico y motor como un proceso gradual o constante.

Desarrollo perceptual

*Los neonatos de ahora se los considera más conscientes de su ambiente que antes.

*Los niños normales desde su nacimiento oyen y ven, aunque no con tanta agudeza como los adultos, aunque ambas facultades todavía siguen perfeccionándose durante la infancia.

*El neonato carece de agudeza visual ya que tiene una visión menos perfecta que el adulto.

*Los neonatos normales pueden oír bastante bien.

*Establecen contacto con el mundo mediante el olfato, tacto y gusto.

*Los neonatos pueden distinguir la diferencia ante una fotografía con un dibujo de un objeto con un objeto real.

*La estimulación entre la experiencia y el aprendizaje contribuyen al desarrollo perceptual.

*la capacidad de percepción es innata, pero sin experiencia nunca se desarrollará de forma debida.

Desarrollo de la memoria. y del lenguaje

*Mediante un estudio se pudo apreciar que los lactantes también se saturan de estímulos, pero más importante aún se comprobó que podían recordar.

*En un estudio se demostró que los niños de 18,24 y 30 semanas de nacidos no recordaban mucho ya que su memoria aún era frágil.

 *Los niños de 30 semanas ya podían reconocer más cambios de dirección y tanto el cambio de rostros ya conocidos.

*La memoria mejora de manera considerable al irse desarrollando el niño.

*Los niños ya desde muy temprana edad comienzan a recordar las cosas, aunque su mente es mas primitiva que la de un niño de mayor edad.

*En los años intermedios de la niñes cuando el niño empieza a recibir educación formal, desarrollan estrategias específicas para recordar.

*Aprenden por primera vez que recordar las cosas es importante, esto contribuye al desarrollo de su memoria.

Desarrollo del lenguaje

*Los lactantes están bien preparados para percibir el habla.

*También se muestran ansiosos de utilizar los sonidos para comunicarse, produciendo sonidos para atraer la atención.

*Alos dos meses mas o menos los niños empiezan a gorgorear verbo no descriptivo de sonidos.

*En uno y dos meses comienzan con la etapa de balbuceo comienzan a repetir diferentes sonidos.

*Alos 8 Y 10 meses, los niños disfrutan hablar en voz alta con ellos mismos, imitan sonidos para llamar la atención.

*Alos 10 y 11 meses muestran señales de entender lo que se les dice.

*Alos 12 meses el niño ya pronuncia su primera palabra la cual generalmente es mama.

*Los niños general mente hasta los 2 años les gusta ponerles nombre a las cosas, pronto los niños ya empiezan a formar oraciones de dos y tres términos.

* A los 3 y 4 años de edad los niños empiezan a completar sus oraciones.

*Entre los 5 y 6 años el niño suele poseer un vocabulario de 2,500 palabras, pudiendo formar oraciones de 6 a 8 términos.