Actividades Fisicas

CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO EN LA EDAD EN QUE SE TRABAJA

PARA EL DISEÑO DE ESTA UNIDAD SE HAN TENIDO EN CUENTA LAS CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS, SOCIOLÓGICAS Y FÍSICAS DEL ALUMNADO DE 11 A 12 AÑOS, CORRESPONDIENTES AL TERCER CICLO DE PRIMARIA:

• Comienzo del pensamiento lógico-concreto.

• Comienza el cambio de proporciones físicas.

• Desarrollo de la inteligencia.

• Comienzo del funcionamiento de las glándulas sexuales, siguiendo con una etapa de maduración sexual y psíquica.

• Afirmación del yo personal.

• Aparición de intereses abstractos.

• Aparición de la capacidad para valorar lo intelectual.

Hay que indicar que las niñas, al ser más precoces, alcanzan estas características antes que los chicos. Esta es una fase negativa con grandes transformaciones corporales (se produce un nuevo “estirón”) y también grandes transformaciones psíquicas:

• Desigualdad en la conducta, alternando momentos de euforia y movimiento con momentos de cansancio y debilidad. Predominan las cualidades negativas de distracción, falta de interés, agresividad, etc. Al no dominar el cuerpo, los alumnos se sienten extraños, por lo que no hay que ser demasiado exigentes en grandes esfuerzos físicos o mentales.

• Se da un gran desequilibrio interior. Por un lado continúa la actividad extrovertida del niño de la tercera infancia, pero le empieza a preocupar lo que está sucediendo en su cuerpo y en su psique, y se examina atentamente, produciéndose la introversión.

• Ahora el pensamiento se va desligando de las imágenes, las definiciones no le ofrecen dificultades y es capaz de sacar conclusiones de un modo permanente formal.

2. Objetivos

Con esta unidad didáctica pretendo contribuir al desarrollo de todos los objetivos del Área de Educación Física para la Etapa Primaria, aunque existe una relación directa con los objetivos 1, 4, 5, 8, 9 del decreto nº 286/2007 de 7 de septiembre por el que se establece el currículo en la Región de Murcia.

Los objetivos que pretendo alcanzar con esta unidad didáctica son los siguientes:

• Desarrollar a través de juegos y actividades el toque de antebrazos, toque de dedos y saque de seguridad.

• Conocer un mínimo reglamento que permita al alumno/a ser capaz de participar en esta actividad sin la presencia de un adulto y con posibilidades de transferir lo aprendido en clase a su tiempo de ocio.

• Conocer la importancia de determinados hábitos saludables como: alimentación, calentamiento, actuaciones ante accidentes cotidianos, posturas adecuadas, etc.

• Colaborar, participar y respetar las normas en los juegos y actividades que se proponen.

• Adquirir hábitos de higiene.

3. Contenidos

• Toque de dedos.

• Toque de antebrazos.

• Saque de seguridad.

• Familiarización con el balón de voleibol.

• Cooperación con los compañeros y participación en situaciones colectivas de juego con independencia del nivel alcanzado.

• Organización y relación espacio-temporal.

• Coordinación dinámica general y segmentaria.

• Valoración del esfuerzo para lograr una mayor autoestima y autonomía.

• Aceptación y respeto hacia las normas y personas que participan en el juego.

Diferenciación de esta U. D. respecto al mismo bloque de contenidos en otros ciclos

Primer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo

Realización de juegos libres y organizados. Participación en juegos e iniciación en actividades deportivas. Los alumnos comienzan a realizar juegos y actividades propias de un deporte concreto. Son los llamados juegos predeportivos.

Los alumnos utilizan las habilidades básicas en juegos libres Se aplican las habilidades básicas en situaciones de juego.

Se descubren las estrategias básicas de juego. Los alumnos deben ser capaces de utilizar adecuadamente las habilidades y estrategias básicas de juego.

4. Metodología de actuación didáctica.

4.1. Estilo de enseñanza a utilizar

• Participativo.

4.2. Estrategia de la práctica

• Mixta.

4.3. Tipo de organización y distribución de los alumnos-as

• Parejas y grupos (siempre procurando que sean mixtos).

4.4. Material e instalaciones

• 25 Aros.

• 25 Conos.

• 1 bolsa de globos.

• 1 Balón de voleibol por alumno/a.

• La instalación utilizada será la pista polideportiva.

4.5. Técnica de enseñanza

• Modificación del mando directo.

4.6. Feedback

• Los dos tipos de feedback empleados son el Concurrente (durante la actividad) y el Terminal (al finalizar la misma).

4.7. Atención a la diversidad

Respecto a la diversidad y teniendo en cuenta que estamos ante el aprendizaje de habilidades abiertas, se establecerán diferentes niveles:

• En función de la diversidad del alumnado y de sus necesidades especiales se puede dar la necesidad de adoptar formas de agrupamiento que favorezcan el progreso adecuado de aquellos que lo necesiten.

• La disposición de espacios o materiales adecuados a estas necesidades.

• La modificación de las reglas que permitan simplificar y adaptar a las capacidades de los alumnos/as (no empobrecer) las situaciones de juego.

• El diseño y programación de actividades adaptadas a determinadas necesidades (de refuerzo o de ampliación).

5. Evaluación

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