Aducacion

La evaluación en educación inicial

La evaluación es un elemento importante del proceso educativo en la educación inicial es un proceso continuo y holístico donde intervienen todos los actores y factores del mismo, forma parte de la planificación como proceso global, y es el principal instrumento del educador para tomar decisiones curriculares ya que se suministran información en lo que se refiere a la marcha general del proyecto educativo integral comunitario al proceso de desarrollo y aprendizaje de niños y niñas asi como a su propio desempeño

Currículo de educación inicial (2005) pag.72

Observación:

La importancia atribuida a la observación tanto de la formación inicial como permanente se debe al gran abanico de posibilidades que esta tiene dentro del ámbito educativo ya que puede ser utilizada como método de investigación de las distintas realidades que se dan en el mismo en cuyo caso deberemos utilizarla con todo su rigor pero con la salvedad de que tanto el instrumento de registro utilizado para la recogida de datos sistema de categorías o formatos de campo así como el diseño que utilicemos para el análisis de datos variara en función de la finalidad de la investigación bien como obtención de información de los alumno, tanto de su proceso de aprendizaje como de actitudes ,personalidad,problemáticas.ect

Tipos de observación.

Observación casual.

Consiste en una observación incidental, al azar, que se puede realizar en cualquier momento de la jornada diaria, cuando un hecho llama la atención al observador, por ejemplo cuando un niño realiza una actividad completamente diferente a la de sus compañeros a pesar de las instrucciones dadas.

Observación deliberada naturalista:

Esta consiste en una observación planificada y organizada que ocurre en un lapso preciso y en un momento determinado, sin interferir en la actividad del niño.se llama naturalista porque se trata de observar el fenómeno al natural respetando los procesos y observando todas las variables.

Observación focalizada:

Consiste en la observación de un niño o niña en relación a un aspecto determinad.se llama focalizado porque existe un foro de interés por ejemplo observar el desarrollo de La motricidad fina de un niño mediante actividades de rasgado de papel y pintar

Observación participativa:

Hace referencia a la modalidad según la cual no solo se observa pasivamente si no que se genera interacción del docente para comprender y apreciar aquellos aspectos difíciles de observar en forma natural por ejemplo cuando la docente participa en las actividades con el fin de percibir las capacidades individuales de los niños.

Disponible en:dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo:2789646

Evaluacioneninicial.blogspot,com/2008…/otros-tipos-de-observacion.ht…

Registro de observaciones:

Se basan en la descripción y análisis de experiencias de aprendizaje propiciados por el adulto durante un determinado momento de la rutina diaria.

Currículo de edu.inicial/(2005)pág. 160.

Registros anecdóticos:

Son registros no sistematizados y no planificados de describen en forma anecdótica, una situación, un acontecimiento o un suceso significativo del desarrollo del niño y la niña y las circunstancias que lo rodean.

Registros descriptivos:

Es un registro sistematizado y planificado señala la actuación del niño en el desarrollo de las actividades. El maestro decide con anterioridad de acuerdo a su planificación.

Registro focalizados:

Es la planificación intencionalmente por el adulto para observar algún aprendizaje especifico.es factible si tenemos una idea de lo que queremos saber.

Registros no focalizados:

Es la que se realiza de manera espontánea sin haber previsto lo que se va a observar no requiere ningún conocimiento inicial sobre lo que se va a observar.

Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos 87/practica-profesional educación-inicial.

Tipos de instrumentos de evaluación:

1. la entrevista:

“los padres y familiares cercanos nos pueden brindar información útil de cómo ha transcurrido la vida del niño o niña en el hogar, la comunidad, que les gusta y que no les gusta, que hacen como lo hacen. Pero además en el intercambio con la familia podemos

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