Alfabetizacion

Entrevista a maestra de sala de 5 años

Maestra: Natalia.

Jardín de Infantes: Escuela Incorporada Modelo José Manuel Estrada.

Entrevista:

1-¿Qué actividades relacionadas con la alfabetización realizás en tu clase?

Por ejemplo, ellos en sala de cuatro, conocen lo que son las letras, el símbolo de la letra. Nosotros en sala de cinco empezamos no sólo a saber cuál es la letra, sino el sonido de la letra, y después empezamos a unirlas por sílabas o lo que sea. También ellos de ver algo escrito tratan de anticipar lo que dice. O por ejemplo empiezan a escribir su nombre, su apellido y reconocen las letras por eso. Jugamos con letras sueltas para formar palabras. Más adelante sobre fin de año ya empezamos con las sílabas para formar palabras, entonces antes ellos tuvieron que aprender como sonaban las letras juntas en sílabas. Lo que también hacemos es disparar el día con cómo se escribe jueves por ejemplo, entonces después buscamos: La jota de qué animal es, de qué comida es, de qué nombre, muchas cosas. Y después bueno, obviamente ya nos vamos acercando a lo que son los grafismos, cómo es, cómo se hace, porque a veces te las hacen para el otro lado, pero en realidad más que nada es eso. Por ejemplo ahora estamos trabajando lo que es motricidad, entonces trabajamos para educar la mano: cómo se agarra el lápiz, de qué manera se transporta, esto debería venir de sala de cuatro pero como estaban flojos en esto decidí reforzarlo, porque después viene la cursiva y todo, pero en realidad de alfabetización es eso. Y nunca hacerlos trabajar de forma tediosa, siempre a partir del juego, hacemos sopa de letras, jugamos a la lotería, jugamos a la lotería pero con sílabas o con el apellido, o esconder letras en sala para las encuentren y después te digan qué se puede formar. Obviamente ellos están con que quieren aprender a leer ya, entonces como la mayoría quiere eso los enganchás re fácil en lo que es alfabetización.

2-¿Leés cuentos en voz alta? ¿Hacés preguntas durante o después de la lectura? ¿Practican la renarración? ¿Leen o miran otros tipos de texto? ¿Cuáles?

Sí, generalmente hago las preguntas al final del cuento, es más, ni siquiera les muestro los dibujos mientras tanto, y sí por ahí los uso después para la renarración, voy mostrando los dibujos y pregunto: - ¿Y acá que pasó?, ¿Cuáles son los personajes, los principales, los secundarios?, osea simples, a veces cuento, a veces narro.

La renarración la hacen con sus palabras obviamente, pero sí, porque vos de la comprensión sacas un montón de cosas.

Este año por ahí les pedí revistas para que buscaran letras y palabras, que ellos creyeran que decía algo. Han trabajado con enciclopedias, que busquen información, también con folletos del supermercado, les digo bueno fijate dónde habrá letras dónde habrá números, dónde hay dibujos. Pero eso ahora lo empezamos a hacer, antes no lo hacíamos tanto.

3-¿Los nenes tienen un momento o espacio dedicado a contar sus cosas durante un tiempo prolongado o vos les hacés las preguntas? Por ejemplo, ¿Qué tipos de preguntas haces?

No, en el intercambio, cuando llegamos nos sentamos en los almohadones que tengo en la sala, hacemos la ronda y después te cuentan. Si es un lunes todos te quieren contar lo del fin de semana, o si no te cuentan que pasearon a dónde salieron, pero ahí sí, habla el que quiere, o sea es un momento de intercambio y habla el que levanta la mano y quiere, hay muchos que después le tenés que preguntar si te quiere contar algo, porque si tienen verguenza o algo no te habla adelante del grupo ni por casualidad, yo tengo nenes que solamente me hablan a mí en forma particular, Si ellos hablan obviamente los escucho pero sino les hago alguna pregunta como para que también se vallan acostumbrando.

Por ejemplo les hago preguntas como: ¿Vos saliste?, ¿Qué hiciste el fin de semana?, ¿Jugaste?, ¿Tenés un juguete preferido?, ¿De qué forma?, ¿De qué color? Todas preguntas como para sacarle descripciones, narraciones, y tratar de seguir preguntándole a ver si se larga a hablar.

4-¿Hacés alguna actividad específica para que relacionen letras y sonidos?

Específicas no pero por ahí que les causa mucha gracia, Vemos una letra y le enseñas como poner la boca, la lengua y les causa mucha gracia escucharte exagerar las letras, pero actividades específicas no.

5-¿Vos escribís para ellos o delante de ellos con frecuencia? ¿En qué situaciones? ¿Qué clase de textos escribís delante de ellos?

Sí, ellos quieren escribir, así que les gusta mucho verme copiar en el pizarrón, a veces ellos quieren saber cómo escribir una palabra porque me la ven escribir a mí, entonces les enseño eso por ejemplo.

Algo fijo que copio en el pizarrón, osea, todos los días, es el día, el mes, un tema general del que vamos a hablar en el intercambio y como está el día por ejemplo nublado o soleado, y ellos lo quieren copiar en su cuaderno así que a veces

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