Análisis sobre la importancia de los grupos en el ámbito educativo

Instituto de Estudios Superiores de Chiapas en Tuxtla Gutiérrez.[pic 1]

Dirección de Ciencias de la Educación

 [pic 2]

Nombre: Acuña Contreras Yudith Alondra.

Docente: Coutiño Álvarez Maximina.  

Asignatura: Psicología Social.

Tarea: Proyecto Final.

Cuatrimestre: 4to   Grupo: A          Turno: Matutino.

Lunes 7 de diciembre del 2020, Tuxtla Gtz; Chiapas.

[pic 3][pic 4]

Para este trabajo, se consideró un análisis sobre la importancia de los grupos en el ámbito educativo, así como ver sus características, por qué se manifiestan de esa manera y el cómo se lleva a cabo el proceso de la formación de un grupo, también sobre todo lo que tienen que pasar y hacer para considerarse como un grupo o como mientras de un grupo. De la misma forma se desarrolló cinco actividades donde se pueda realizar con un grupo, con el fin de poder llevar a cabo la conciencia y la integración de los grupos educativos.

Además, para poder ser llamado grupo se necesita tener un objetivo común que lo diferencie de aquellos que están fuera, los integrantes tienen que interactuar entre sí; se comparten valores, objetivos y normas; existe una estructura interna definida, donde cada miembro tiene un rol y responsabilidades propias.

[pic 5][pic 6]

Este trabajo se elaboró con el fin de poder comprender como se lleva a cabo la integración grupal, el cuáles son sus fases y como se da ese proceso en que el individuo pasa a hacer parte de un grupo a aceptar que es parte del grupo y cumple sus funciones con el fin de que se logren todas las metas y objetivos que tiene.

Además de que se observan y estudian las características más relevantes que tiene y también se explica el porqué de cada rol, ya que cuando estos son asignados, se basa mucho en la personalidad de cada integrante y de esa forma nombran al líder, al portavoz, etc.

[pic 7][pic 8][pic 9]

En un grupo escolar, normalmente tiene una función de hacer una reunión de estudiantes que comparten una misma visión y misión, este grupo en particular está dirigido por una persona que puede llegar a ser el docente encargado del grupo. Lo interesante del grupo es que se encuentran en contacto con sus compañeros y los maestros pueden estudiar la conducta de todos los integrantes. El grupo escolar da inicio a la interrelación se da de dos formas esenciales, una de ellas es de practica oral como el dialogo y la otra es escrita que involucra obviamente, todas las actividades de carácter académico, elaboradas durante cada una de las clases.

Normalmente los grupos aprenden como cualquier otro individuo, ya que el desempeño de un grupo depende del aprendizaje individual de sobre todo del trabajo en colaboración con sus demás integrantes, atravesando por etas que le sirven como desarrollo de grupo y sobre todo de la integración de grupo y no solamente como integración individual.

• Formación: en esta etapa se caracteriza por el propósito de liderazgo, teniendo un objetivo en común y cumpliendo sus funciones y tareas de forma eficiente. Además, en la etapa en donde los individuos se empiezan a ver como parte de un grupo.
• Adaptación: en esta etapa suele ser algo intensa, ya que empiezan los conflictos. Enfrentamientos o una competición por ver quien hace mejor el rol del otro.
• Regulación: en esta etapa empieza ya la colaboración y cooperación entre los mientras, haciendo un intercambio de información con el fin de alcanzar las metas y objetivos marcadas.
• Desempeño: el grupo se hace estable y van dirigiendo sus esfuerzos, energías y compromisos a un nivel de efectividad que los hace más unidos.

[pic 10][pic 11]

Un grupo debe de contar con las siguientes características:

1. Organización.
2. Responsabilidad.
3. Conducta.
4. Manejo de recursos.
5. Interacción con los miembros.
6. Compromiso.
7. Cooperación.
8. Manejo de conflictos. [pic 12][pic 13]

Dentro de los grupos existe un número finito de roles que implican, a su vez, ciertos patrones de comportamiento que las personas pueden adoptar en el trabajo de manera natural. Conocer la distribución de estos roles es crucial para comprender el funcionamiento de un equipo de trabajo o directivo. Uno de esos roles corresponde al líder. Es importante analizar los nuevos modelos de liderazgo y su aplicación en estos tiempos de grandes cambios

Dentro de los grupos se pueden destacar 3 roles: líder, portavoz y saboteador:

• El líder es el miembro del grupo que lo encabeza y decide la dirección del este, su liderazgo puede variar, ya sea paternalista, autoritario etc.
• El portavoz es el miembro del grupo que habla no por sí solo, sino por todo el grupo, denuncia las necesidades, ansiedades y fantasías del grupo.
• El saboteador es el miembro del grupo que es el líder de la resistencia al cambio y en cierto punto tomará el papel como líder del grupo.

[pic 14][pic 15]

1. Interacción: Los miembros interactúan con cierta frecuencia. La conducta y acciones de cualquiera de sus miembros sirven de estímulo al comportamiento de otros.
2. Interdependencia: Los individuos dependen unos de otros para poder alcanzar los objetivos grupales. No solamente interactúan, sino que también comparten normas o desempeñan funciones que se complementan.
3. Finalidad: Sus integrantes realizan actividades colectivas que contribuyen al logro de objetivos comunes.
4. Percepción: Su entidad es reconocida como tal por sus propios miembros y por los demás. Existe una conciencia y un sentimiento de grupo que se configura a través del desarrollo del “nosotros” frente al “ellos”.
5. Motivación: El grupo permite satisfacer necesidades individuales, tanto explícitas como implícitas. Las primeras suelen encajar directamente con las tareas y el objetivo concreto del grupo. Las implícitas pueden resultar menos evidentes como amistad o liderazgo.
6. Organización: El grupo tienen una determinada estructura que se traduce en la distribución de papeles, configurando un sistema de roles entrelazados que representan un cierto nivel de funcionamiento compartidas.
7. Actitud: El grupo comparte determinadas actitudes y valores que forman parte de su propia cultura.

[pic 16][pic 17]

[pic 18]

Objetivos: 

• Favorecer la integración del grupo.
• Descubrir que piensa uno del otro.
• Mejora de autoestima.

Tiempo necesario: alrededor de 15- 20 minutos.

Materiales necesarios: papel, lápiz y una cajita por cada integrante.

procedimiento:

1. Un moderador facilita a cada integrante una caja, tres papeles y el nombre de otro integrante de manera personal. 
2. Cada integrante toma tres papeles y anota tres preguntas que le gustaría hacerle a la persona que le ha tocado.
3. Luego, de manera secreta, deberá meter sus tres preguntas en la caja de la persona que le ha tocado.
4. Cuando estén todos los papeles repartidos, los integrantes leerán en voz alta las preguntas que le han formulado.

[pic 19][pic 20]

Objetivo: 

• Fomentar la conexión del grupo, la confianza y crear un buen clima de trabajo.
• Cuándo usarla:
• Cuando aún no se ha hecho ninguna actividad grupal y es necesario fomentar la conexión del grupo.

Procedimiento:

1. Se elegirá a una persona voluntaria de entre el grupo que sea el/la granjero/a, mientras que el resto del grupo será la cebolla.
2. Los participantes que forman la cebolla deben disponerse todos juntos de forma concéntrica, como formando las capas de una cebolla y el/la granjero/a debe intentar separarlos para “ir pelando la cebolla”.
3. Cada vez que un integrante de la cebolla sea separado del grupo se convierte en granjero/a y debe ayudar a pelar la cebolla.
4. Cuando se termine la dinámica debe darse un tiempo para que el grupo exprese qué le ha parecido la actividad y qué ha sentido mientras la realizaba.
5. Si el grupo es muy grande pueden formarse varias cebollas.
6. La duración total de esta actividad es de aproximadamente 15 minutos-

[pic 21][pic 22]

Objetivos:

• Promover que los miembros del grupo se conozcan más entre sí.
• Conocer personas nuevas.

Tiempo necesario: alrededor de 30 minutos.

Procedimiento:

1. La persona que dinamiza la actividad, pide a los miembros que deben pensar en alguien al que admiran, puede ser alguien famoso o bien, alguien desconocido para el resto, como un pariente o un amigo.
2. Se les deja unos minutos para que piensen en esa persona y pongan sus ideas en orden.
3. A continuación, en subgrupos, uno a uno presentará a la persona que ha escogido. Sus compañeros le pueden hacer preguntas para conocer más detalles.
4. Cada subgrupo elige a una persona y salen a exponerlo a todos los compañeros.

[pic 23][pic 24]

Objetivo:

• Reflexionar sobre la situación actual del grupo y mejorar las relaciones entre los miembros.

Materiales necesarios: Dado, papel con preguntas y papel y boli para apuntar las respuestas.

Procedimiento:

...