Analizar e identificar las causas que repercuten en los estudiantes que deciden desertar el período de nivelación de carrera, para así tomar las debidas estrategias y de tal manera reducir y mitigar las acciones que conllevan a los alumnos a tomar dich

Objetivos

1. Objetivo General:

     Analizar e identificar las causas que repercuten en los estudiantes que deciden desertar el período de nivelación de carrera, para así tomar las debidas estrategias y de tal manera reducir y mitigar las acciones que conllevan a los alumnos a tomar dicha decisión.

1. Objetivos específicos:

•      Identificar las variables más importantes que inciden en la deserción en los períodos de nivelación.

•      Evaluar la deserción en las carreras de Ingeniería Civil e Ingeniería en Sistemas mediantes encuestas, datos y gráficos estadísticos, para así determinar los factores más influyentes a esta acción dentro de la Facultad de Ciencias Matemáticas y Físicas.

•      Generar información y charlas motivacionales a los estudiantes de nivelación, acerca de la importancia de la educación superior.

1.3 Datos proporcionados por la Coordinación de Nivelación de la Facultad de Ciencias Matemáticas y Físicas

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Gráfico 2.- Datos estadísticos de estudiantes de nivelación de la carrera de Ingeniería en sistemas.

     De acuerdo a los datos proporcionados, podemos determinar que en el año 2013 se matricularon un total de 542 estudiantes a la nivelación de carrera, desertando 156 de los mismos; en el año 2014 se matricularon un total de 731 alumnos, aplicando a la deserción un total de 200, y en año 2015 se matricularon un total de 892 estudiantes de los cuales 390 desertaron de sus estudios.

     Teniendo así que en el año 2015 hubo mayor cantidad de alumnos matriculados y de tal manera hubo mayor cantidad de deserción estudiantil.

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Gráfico 1.- Datos estadísticos de estudiantes de nivelación de la carrera de Ingeniería Civil.

     De acuerdo a los datos del gráfico analizado, podemos determinar que en el año 2013 se matricularon un total de 436 estudiantes a la nivelación de carrera, desertando 152 de los mismos; en el año 2014 se matricularon un total de 429 alumnos, aplicando a la deserción un total de 136, y en año 2015 se matricularon un total de 733 estudiantes de los cuales 200 desertaron de sus estudios.

     Teniendo así que en el año 2015 hubo mayor cantidad de alumnos matriculados y de tal manera hubo mayor cantidad de deserción estudiantil.

Marco teórico

2.1 Sistema Nacional de Nivelación y Admisión (Snna)

      El Sistema Nacional de Nivelación y Admisión (Snna) es la entidad de Secretaria de Educación Superior, Ciencia y tecnología e innovación encargada de implementar la política  pública para garantizar los principios de meritocracia, transparencia e igualdad de oportunidades en el ingreso a la educación superior pública.

El Snna tiene  dos componentes:

• Admisión.- Establece un sistema nacional unificado de inscripciones, evaluación y asignación de cupos en función al mérito.
• Nivelación.- Toma en cuenta la heterogeneidad en la formación del bachillerato para brindar a los estudiantes las competencias necesarias para cursar exitosamente las carreras de tercer nivel.

2.2 Deserción estudiantil

     La deserción estudiantil es un problema con anterioridad en las instituciones de educación superior que consiste en el abandono voluntario o forzoso de los estudios y que afecta emocionalmente por la sensación de fracaso al no culminar sus metas y propósitos que cada persona se plantea al iniciar sus estudios universitarios. Este problema tiene mucho que ver por el gran cambio transitorio de colegio a universidad, por lo que al ingresar no tienen la confianza con sus alrededores, por el cambio de horarios y rutinas que se deben emplear en su nuevo trayecto de aprendizaje. Pero este fenómeno no solo conlleva consecuencias a los estudiantes sino también a las universidades ya que las mismas reducen el número de profesionales y de tal manera afecta al desarrollo social y productivo de nuestro país.

2.3 Factores que influyen en la deserción estudiantil

• Falta de información sobre la universidad.- Las universidades deben darse a conocer en toda su extensión, a los estudiantes bachilleres.
• Ausencia de orientación vocacional y profesional.- Las Instituciones Superiores deben trabajar conjuntamente con el alumno en la orientación de sus estudiantes.
• Problemas económicos.- La falta de ingresos en los hogares es el principal problema relacionado con el alto porcentaje de deserción.
• Inasistencia a clases.- El abandono e inasistencias a clases se debe a la desmotivación y a la irresponsabilidad del estudiante por superarse, dejando de asistir poco a poco a la institución.
• El desempleo.- Debido a la falta de oportunidades laborales e ingresos económicos, para solventar sus estudios muchos llegan a tomar la decisión de desertar.
• Bajo rendimiento académico.- Las calificaciones bajas da lugar a la frustración del estudiante y reduce la motivación de permanecer en clase.
• Mala metodología del docente.- La Institución Superior debe comprometerse a impartir capacitaciones para mejorar la capacidad de los docentes con técnicas de enseñanzas nuevas que puedan llegar al alumno, renovando conceptos y prácticas educativas.
• Conflictos familiares y emocionales.- Esto afecta sustancialmente al estudiante debido a que sus familiares no le dan el apoyo necesario para realizarse como ser humano.
• Influencias sociales.-En muchas ocasiones, las malas amistades influyen en el estudiante a que abandone sus estudios truncándole los sueños e insertándolos en problemas ante la sociedad.

3. Análisis de las encuestas realizadas a 120 estudiantes de la Universidad Estatal de Guayaquil, obtuvimos la siguiente información:

1.- ¿Cuál fue la razón por la que elegiste estudiar tu carrera?

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Análisis:

     El 46% de los encuestados nos contestó que eligió su carrera por interés personal, mientras que el 32% manifestó que el Senescyt le asignó un cupo a su carrera y por eso tomaron su carrera, un 18% nos indicó que escogió su carrera por influencias de familiares y de conocidos, finalmente el 4% le corresponde a otros motivos ya que la carrera elegida le pueda dar una buena estabilidad económica.

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