Anteproyecto

Implementación de una estrategia regional de educación para las minorías étnicas en Latinoamérica.

Planteamiento del problema.

Desde el inicio de su vida Independiente, los proyectos educativos de diversos países Latinoamericanos se han establecido en un marco de adoctrinamiento ideológico nacionalista  que no siempre considera a las minorías étnicas (pueblos indígenas, grupos euro o afro descendientes, comunidades asiáticas) contribuyendo así a un etnocidio cultural y social que los despoja de su identidad, así como de oportunidades para establecer actividades productivas y educativas propias que contribuyan al desarrollo de sus comunidades.

Leyes Internacionales como La Declaración de Naciones Unidas sobre los derechos de los pueblos indígenas y el Convenio 169 de la Organización Internacional del Trabajo protegen los derechos de los pueblos indígenas (principal minoría étnica en Latinoamérica) entre los que se enmarca el derecho a servicios de  educación que "deberán responder a sus necesidades particulares, y deberán abarcar su historia, sus conocimientos y técnicas, sus sistemas de valores y todas sus demás aspiraciones sociales, económicas y culturales."^[1]

Si bien los diversos estados han realizados esfuerzos en torno al mejoramiento educativo de sus minorías étnicas, los resultados no han sido alentadores. Un estudio del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) realizado en 18 países latinoamericanos, reveló que las minorías étnicas al incorporarse al mercado de trabajo ganan en promedio 28 por ciento menos que el resto de la población. La organización concluyo que el aumento de la educación  para las minorías étnicas podría reducir significativamente el problema.

El tópico se propone como una integración de esfuerzos educativos en torno a la interculturalidad educativa en toda la región, considerando cuestiones como la cobertura, la calidad, y la reestructuración pedagógica para la atención a las necesidades específicas de las minorías étnicas.

Objetivos del debate.

1. Reconocer la importancia de establecer modelos pedagógicos focalizados que respondan a las necesidades educativas de cada minoría étnica.

2. Propiciar la discusión sobre la articulación de la colaboración multilateral de los países en torno a la educación para las minorías étnicas.

3. Identificar las fallas de modelos y acciones pedagógicas vigentes como vehículo de inclusión para las minorías, así como las debilidades de la educación de esta modalidad en diversos países de Latinoamérica.

4. Elaborar propuestas que den seguimiento al marco de acción "Educación para todos" del Foro Mundial de Educación de 2000 en Dakar, establecimiento de nuevos objetivos para el desarrollo educativo de las minorías étnicas hasta el 2030.

 Relación con el eje temático "Desarrollo".

La relación es bastante evidente, el incremento de la cobertura y calidad educativa para todos los sectores de la población se traduce directamente  en el incremento de la dinámica de producción económica de cada Estado. La reconstrucción del tejido social a través de la inclusión y la consideración de las diferencias entre la población es menester para el desarrollo cultural y social de los pueblos del mundo.

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