Anteproyecto

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD UPN 041

“MARÍA LAVALLE URBINA”

“LA GESTIÓN EDUCATIVA COMO MEDIO PARA LOGRAR LA CALIDAD EN ESCUELAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA”

GESTIÓN EDUCATIVA

CARIDAD GONZÁLEZ CETINA

SAN FCO. DE CAMPECHE, CAMP., A 18 DE SEPTIEMBRE DE 2015

INTRODUCCIÓN

En las últimas décadas, las escuelas primarias, al igual que la mayoría de las organizaciones, han entrado en un proceso de trabajo arduo en busca de la calidad, con el fin de cumplir con los propósitos establecidos en el plan de estudios vigente y satisfacer la demanda social educativa de manera equitativa, eficaz y eficiente.

Es por esto que se considera de suma importancia el analizar la influencia que la gestión educativa tiene en las escuelas primarias, pues a través de ella es posible encontrar rutas de acción que posibiliten el cumplimiento de las metas educativas en mejores condiciones. Siendo licenciada en Educación Primaria, me interesa investigar la relación existente entre las características de la gestión que se lleva a cabo en una institución escolar y su calidad, pues considero que es una alternativa a través de la cual es posible asegurar el logro de los propósitos de la educación básica en los mexicanos, y así, su calidad de vida.

El presente documento contiene una problemática o problema a investigar en el cual se específica el tema a tratar, de igual forma contiene elementos teóricos, conceptuales y/o referencias que sirven para fundamentar la investigación; es necesario realizar una justificación con la finalidad de expresar la razón por la cual se llevó a cabo la investigación; también es necesaria una metodología que contendrá los posibles caminos a seguir para darle solución al problema, así bien es necesario escribir los posibles resultados después de llevar a cabo todo el proceso; por último se podrán observar las fuentes de información y la programación tentativa de todas las actividades a través de un cronograma.

PROBLEMÁTICA

La educación pública en México ha enfrentado a lo largo de su existir una gran serie de conflictos que han puesto a prueba el logro de sus objetivos, la utilización adecuada de sus recursos, la justificación de su existencia y el cumplimiento de su función como institución social.

En la actualidad, esos problemas no han sido resueltos por completo, a pesar de las medidas que el gobierno ha tenido a bien implementar, las cuales, de manera general se concentran en programas remediales, que intentan aminorar las consecuencias de una planeación ineficaz.

Las escuelas de educación primaria no han logrado los niveles de calidad que se esperan, tomando en cuenta las dimensiones que contempla dicho concepto: cobertura, eficiencia y equidad. Por ello, se ha puesto el acento en los programas que auxilien a cubrir la falta de equidad en las escuelas primarias, otorgando las facilidades para que sea la comunidad de la misma quien determine sus necesidades y acciones para satisfacerlas, con el fin de brindar a cada una lo que requiera para llegar a los niveles que se plantean como deseables.

Dentro de las instituciones, además de las dificultades que ya se han descrito, se presentan situaciones lamentables como la falta de vocación de los docentes, la obstrucción que en ocasiones representan los sindicatos, la burocracia que se ha apoderado de la vida escolar y deja de lado los aspectos pedagógicos, el poco tiempo efectivo de clases, la escasa preparación a directivos e inspectores para cumplir su labor, entre otros.

De tal forma que el contexto escolar puede llegar a ser inconveniente para el adecuado desarrollo de las generaciones mexicanas que de manera obligatoria deben cursar la educación básica, arriesgando a la sociedad a enfrentarse con conflictos sociales cada vez más difíciles de resolver. Una de las medidas que al parecer ha brindado mejores resultados en los últimos diez años es el Programa de Escuelas de Calidad (PEC), a través del cual se busca involucrar a todos los actores de la comunidad escolar en la planificación y evaluación de las acciones de sus escuelas, con el fin de la búsqueda de soluciones propias a las problemáticas que se les presentan.

Sin embargo, los niveles alcanzados por la entidad dan cuenta de que aún queda mucho por hacer, dejando entrever la posibilidad de lograr los objetivos de calidad a través de la mejora de los procesos de gestión en las instituciones educativas.

En este contexto, se plantea la siguiente pregunta de investigación: ¿Cuál es el papel de la gestión educativa como medio para incrementar la calidad de las instituciones públicas de educación primaria?

ELEMENTOS TEÓRICOS, CONCEPTUALES Y/O REFERENCIALES

En México, fue a partir de la década de los noventa que se inició con gran fuerza un movimiento hacia la reforma del sistema educativo nacional, dirigido en la educación básica por el ANMEB (SEP, 1989), que señalaba la necesidad de modificar los procesos de organización y gestión de las instituciones del sistema, teniendo lugar el inicio de la descentralización educativa del país. A partir de esta reforma, la gestión educativa ocupa un lugar primordial dentro de la política educativa nacional, pues se considera que es una herramienta esencial para lograr el cambio hacia la mejora de las instituciones educativas (Castelán, 2003b: 39). Asimismo, investigadores a nivel internacional la han convertido en su objeto de estudio, por considerarla un campo fértil y con posibilidades reales de acción. Después de quince años de esfuerzo, se considera pertinente y necesario investigar cuál ha sido el impacto de las políticas educativas implementadas en México en torno a la gestión escolar y la posición que se ocupa actualmente en el camino que se tiene trazado hacia la calidad de las escuelas primarias mexicanas.

...