Análisis Del Quehacer Docente

ANÁLISIS DEL QUEHACER DOCENTE

El enfoque constructivista hace referencia al manejo y manipulación de la información para comprender las interrogantes del mundo. Meece (2001) menciona que el conocimiento no es algo que el profesor transmita directamente al alumno, sin embargo se encarga de guiar el proceso de enseñanza – aprendizaje a través del análisis de la misma.

Una de las grandes preocupaciones de los maestros del primer ciclo de educación básica la adquisición de la alfabetización inicial, entendida como el acercamientos al lenguaje escrito y oral, cada alumno tiene conocimientos previos acerca de la lectoescritura dependiendo al contexto en el que se desenvuelve, sin embargo en la escuela primaria se aportan éstas herramientas fundamentales para acceder a la cultura comunicativa con la intención de que los niños sean capaces de comunicarse, expresarse con mayor eficacia y leer autónomamente.

La planeación de la sesión fue sustentada en el Programa de Estudio 2011, mencionando que en el enfoque de la asignatura de español se emplean las prácticas sociales del lenguaje que permiten a los niños la comunicación oral y escrita con el fin de desarrollar habilidades lingüísticas haciéndolo capaz de informar, organizar ideas, resolver problemas así como el intercambio de conocimientos y la interacción con distintos portadores textuales. Por tal motivo se aborda la escritura de canciones infantiles para favorecer la correspondencia entre unidades grafofonéticas.

La finalidad de la educación en la actualidad es que los alumnos desarrollen competencias para que sean capaces de ir aprendiendo permanentemente, como menciona Perrenound (2002), definir “competencia” consiste en una capacidad de actuar eficientemente bajo alguna situación utilizando los conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Para asumir los nuevos desafíos de una sociedad cambiante se necesita emplear competencias ante diversas situaciones de la comunidad, de tal manera que los conocimientos adquiridos por experiencia o el paso por las instituciones escolares, las habilidades para emplearlos, así como la responsabilidad de los resultados que generen las acciones realizadas (actitudes y valores) se conjuntan con el fin de resolver problemas de carácter público en situaciones reales dentro de un contexto determinado.

El empleo de estrategias implica reflexionar acerca de las formas de planificar los contenidos de enseñanza, no solo es transmitir los conocimientos hacia los alumnos sino es dotarlos con las herramientas fundamentales para enfrentar situaciones que les permitan seguir aprendiendo. Según Coll (2006), para emplear estrategias didácticas, se debe tomar en cuenta factores como: el contenido curricular, las tareas que realizan los alumnos, los materiales didácticos disponibles, el contexto de aprendizaje así como las características de los estudiantes. Díaz y Hernández (2010) definen a las estrategias de enseñanza como procedimientos utilizados por el docente para facilitar el aprendizaje de los alumnos, las cuales es recomendable combinar y articular antes, durante y al final de un proceso.

Entre las estrategias que se utilizaron en la sesión se encuentra la observación directa la cual permite monitorear los procedimientos que llevan a cabo los alumnos al momento en el que se aplica, también se ubica el dictado de palabras donde se escribe le lenguaje hablado para favorecer la relación entre unidades grafofonéticas, así mismo el análisis de enunciados (AREO) se emplea a fin de que el alumno sea capaz de entender una oración conformada por varias palabras, de lo general a lo particular, es decir, desde la oración completa hasta la palabra.

La distribución de tiempo y espacio es una preocupación más para los docentes, por lo que se decidió mantener una ambiente de trabajo colaborativo a través de la formación de equipos donde se enfrenten a retos de lectoescritura con mayor dificultad, como también se recuperan momentos importantes para construir su conocimiento al contrastar las ideas que se presenten y tener más opciones de respuesta.

Investigar el tema que se imparte es anticiparse a cualquier cuestionamiento que puedan presentar los alumnos, como docentes se tiene que satisfacer cualquier duda que presenten, por tal motivo se recopila información útil para no dejar en los educandos ideas erróneas que dificulten su aprendizaje. El tema del que se habló en la sesión fue acerca de las canciones.

De acuerdo a la investigación que se realizó menciona que una canción es una composición musical y poética basada en texto comúnmente acompañada por otros instrumentos musicales. Típicamente es para un solo vocalista, aunque puede también ser para un dueto, trío, o (en el caso

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