Análisis de malla curricular inglés
Propuesta curricular del Ministerio de Educación
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PLAN CURRICULAR POR GRADOS |
TRANSICIÓN |
Cultural | Social | Política |
- Identifica expresiones en inglés, sobre acciones que puede o no puede hacer.
- Identifica de manera oral vocabulario en ingles relacionado con las costumbres familiares.
- Reconoce de manera oral léxico en inglés sobre representaciones culturales de su comunidad: música, lengua, tradiciones.
- Aprecia las diferentes culturas de sus demás compañeros.
- Valora las enseñanzas de sus abuelos.
| - Cumple con las normas establecidas.
- Reconoce vocabulario en ingles asociado con situaciones de convivencia.
- Respeta el espacio de los demás.
- Realiza acciones sobre el cuidado del medio ambiente.
| - Seguir normas en inglés de cuidado propio y hacia los demás, al participar en juegos individuales y grupales.
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PRIMERO |
Cultural | Social | Política |
- Identificar palabras y frases sencillas en inglés sobre hábitos de consumo en su hogar. Responder en inglés preguntas muy sencillas sobre hábitos en su familia.
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- Expresa en ingles sus gustos y preferencias.
- Se respeta así mismo y a los demás.
- Valora y respeta a quienes lo rodean.
- Importancia de mantener limpia el salón y el lugar donde vive.
- Utiliza sus relaciones interpersonales y la solución de conflictos.
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SEGUNDO |
Cultural | Social | Política |
- Describe en ingles algunas diferencias culturales (tradiciones y festividades).
- Expresa en ingles gustos acerca de actividades culturales.
- Menciona costumbres básicas de su región en inglés.
- Identifica palabras y frases sencillas en ingles acerca de manifestaciones culturales.
| - Identifica en ingles los derechos más importantes de los niños.
- Da información sencilla sobre sus derechos.
- Menciona en inglés, palabras sobre los derechos de los niños.
- Da instrucciones en ingles acerca de los buenos hábitos de convivencia.
- Respeta a sus compañeros y compañeras.
- Mencionar en ingles sus deberes como miembros de una comunidad.
| - Reconocimiento e importancia que tienen los derechos de los niños
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TERCERO |
Cultural | Social | Política |
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- Mencionar en ingles situaciones cotidianas relacionadas con la responsabilidad.
- Cuidado de la comunidad.
- Cuidado del medio ambiente
- Mencionar en ingles causas y efectos de las acciones del ser humano.
- Uso responsable de la tecnología.
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CUARTO |
Cultural | Social | Política |
- Vocabulario de la comunidad global.
| - Respeto por la opinión de los demás.
- Aprender a pedir disculpas.
- Importancia de mantener una buena comunicación con los demás.
- Identifica cualidades propias y las de los demás.
| - Manifiesta de manera respetuosa su opinión.
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QUINTO |
Cultural | Social | Política |
- Apreciar semejanzas y diferencias entre las comunidades de su ciudad o municipio (edad, posición socioeconómica grupos marginados).
- Expresa opiniones sobre las costumbres de otras comunidades.
- Diferencias entre comunidades.
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- Expresar emociones en ingles frente a diferentes situaciones cotidianas.
- Comprende textos sociales
- Buena relación con sus compañeros.
- Acepta a los demás compañeros tal y como son.
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Con esta malla curricular podemos observar que van muy de acuerdo al ideal de ciudadano integral que se pretende formar con la ley general de educación. Estas competencias, estándares y lineamientos permiten el desarrollo de habilidades sociales y personales enfatizándose en la convivencia del hogar y escolar, respeto hacia los demás, derechos humanos, conocimiento de la cultural general y procesos democráticos.
