Aptitudes Sobresalientes

Con base a lo observado y analizado en la película, me atrevo a realizar una posible definición de APTITUDES SOBRESALIENTES:

• Los niños con aptitudes sobresalientes se definen como “aquellos capaces de desatacar y mostrar un rendimiento o desempeño brillante en alguna o algunas disciplinas relacionadas a habilidades, capacidades y competencias. (científico-tecnológico, humanístico-social, artístico y/o deportivo.) Estos alumnos (a), por presentar necesidades educativas especiales, requieren de un contexto facilitador que les permita desarrollar sus capacidades personales y satisfacer sus necesidades e intereses para su propio beneficio y el de la sociedad”.

Características cognitivas, físicas, afectivas y sociales de una persona con aptitudes sobresalientes:

 Cognitiva: las personas con aptitudes sobresalientes suelen presentar un alto nivel de comprensión, mostrando interés por la escritura y lectura a una temprana edad haciendo uso de un adecuado y elevado vocabulario. Los niños con aptitudes sobresalientes; tienden a cuestionarse o cuestionar a las personas que les rodea con frecuencia analizando y razonando sus preguntas y respuestas, logrando aprendizajes a temprana edad y en ocasiones sin ayuda, así como también comprendiendo conceptos nuevos o información. Las personas AS indagan y profundizan su conocimiento sobre temas de su interés además de mostrar habilidad matemática.

 Físicas: las personas con aptitudes sobresalientes no se suelen distinguir a simple vista del resto de las personas, puesto que, es su ci (coeficiente intelectual) el que hace evidente a una persona AS.

 Sociales: por lo regulas las personas que presentan Aptitudes sobresalientes, tienden a ser persuasivos e influir a los demás logrando ser líderes, así como también a adaptarse a diferentes contextos sociales respondiendo adecuadamente a las necesidades de los demás, controlan sus emociones y valoran la amistad.

 Afectivas: Las personas con aptitudes sobresalientes tienden a mostrar una gran preocupación por los problemas mundiales, sociales y morales mostrando un sentido de justicia e idealismo generando una jerarquía de valores desde una edad temprana y viven de acuerdo a ella, tienen una gran necesidad de una coherencia de vida, pero al mismo tiempo siendo perfeccionistas.

Diferencia entre talento y Aptitudes sobresalientes:

• Los niños con aptitudes sobresalientes se definen como “aquellos capaces de desatacar y mostrar un rendimiento o desempeño brillante en alguna o algunas disciplinas relacionadas a habilidades, capacidades y competencias. (científico-tecnológico, humanístico-social, artístico y/o deportivo.) Estos alumnos (a), por presentar necesidades educativas especiales, requieren de un contexto facilitador que les permita desarrollar sus capacidades personales y satisfacer sus necesidades e intereses para su propio beneficio y el de la sociedad”.

• Las personas con talento (os) son aquellos que presentan un conjunto de competencias que los capacitan para dominar la información dentro de un área concreta del actuar humano, manifestando habilidades extraordinarias y especializadas en campos concretos como el arte, la música, literatura, matemáticas, los deportes, el teatro.

Las personas con aptitudes sobresalientes tienden a destacar en todas las áreas y/o sobresalir en una, y las personas con talento en específico destacan y sobresalen solo en una.

¿Qué es disincronia? L a disincronia o también conocida como el síndrome de disincronía, descripto por Terrasier, es definido como: “el desarrollo heterogéneo y normal de los sujetos intelectualmente superdotados”.

Consiste en un desfase, una ruptura, entre la esfera intelectual y las otras facetas de la personalidad. Este fenómeno puede producir problemas de relación entre:

• el niño consigo mismo,

• el niño y el grupo de amigos,

• el niño y su familia,

• el niño y la escuela.

Se presentan 2 grandes tipos de disincronías:

1) DISINCRONÍA INTERNA:

 Disincronía entre el nivel intelectual y el nivel afectivo (que se encuentra unido a la edad cronológica), a veces muy evidente y fácilmente observable.

 Disincronía entre la inteligencia y la psicomotricidad que se refleja claramente entre el sector léxico y el sector gráfico. El primero es mejor que el segundo porque la evolución psicomotriz es más lenta por estar ligada a la edad cronológica del niño. Este desfasaje motriz suele generar frustración en el niño ante la limitación que siente al no poder proyectar

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