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FACTORES QUE INFLUYEN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EL PROGRAMA SENA EMPRENDE RURAL.

Luz Adriana Marin Tobón1

RESUMEN

El presente artículo busca reconocer cuales son los factores que influyen directamente en los procesos de enseñanza aprendizaje dentro de las formaciones que se ejecutan en el marco de los llamados programas especiales que tiene el Centro para la Formación Cafetera, tal y como lo son el programa de victimas del conflicto armado dirigido a población desplazada y en particular el programa Sena Emprende Rural anteriormente Jóvenes Rurales Emprendedores, los cuales se convierten en una esperanza de mejoramiento de la calidad de vida de los pobladores de las áreas mas deprimidas de nuestra nación.

Palabras clave: Emprendedores, Rural, programas especiales, procesos de enseñanza–aprendizaje.

SUMMARY

This article seeks to recognize what are the factors that directly influence the teaching and learning processes within the formations that run within the framework of so-called special programs that has the Center for Training Coffee , as are the program victims of armed conflict aimed at displaced population, particularly the Seine Embark previously Rural Youth Rural Entrepreneurs , which become a hope of improving the quality of life of the inhabitants of the most depressed areas of our nation program.

Keywords: Entrepreneurs , Rural, special programs, teaching and learning processes .

RESUMO

Este artigo visa reconhecer quais são os fatores que influenciam diretamente os processos de ensino e aprendizagem dentro das formações que são executados no âmbito dos chamados programas especiais que tem o Centro de Formação de café , assim como o programa vítimas de conflitos armados destinadas a população deslocada , particularmente o Sena Embarque anteriormente Rural Jovens empresários rurais , que se tornam uma esperança de melhorar a qualidade de vida dos habitantes das regiões mais deprimidas do nosso programa de nação.

Palavras chave: Emprendedores , rurais, programas especiais, ensino e aprendizagem processos.

Basándonos en la teoría propuesta por Ausubel y mas puntualmente en los tipos de aprendizaje que éste propone, nos encontramos con el aprendizaje significativo, definido como aquel que es útil al alumno para resolver un problema, teniendo como base que no existen aprendizajes previos sino que estos deben ser construidos.

Partiendo de esta premisa, los programas ofertados por el servicio Nacional de Aprendizaje SENA, en particular aquellos orientados a las poblaciones vulnerables, llega a personas de edades diversas, diferentes culturas y grados de escolaridad, es así que el instructor que se desempeña en este campo se encuentra con grupos completamente heterogéneos que solo cuentan con una elemento en común, su deseo de aprender y capacidad de superación.

El programa Sena Emprende Rural es un programa orientado a mejorar la calidad de vida de los pobladores de las áreas rurales con la generación de ingresos a través de proyectos productivos viables. Esta es una estrategia que nace desde el programa Jóvenes rurales emprendedores y en el cual se tienen en cuenta las características diversas de la población Colombiana, por lo cual los requisitos de ingreso no exigen una escolaridad mínima, ni un máximo de edad.

El gran reto entonces para el instructor de este tipo de programas es encontrar una forma de llegar a sus aprendices que estos asimilen los conocimientos que se quieren transmitir. Así nos acercamos a la teoría de David Perkins y la enseñanza para la comprensión , y tal y como el lo describe no solo se necesitan los conocimientos para llevar a cabo un proceso, influyen en éste la forma como asimilamos esos conocimientos y la aplicabilidad que les damos a los mismos. Esto lo podemos observar en la metáfora empleada por el mismo David Perkins con la cual compara el conocimiento y la comprensión,“El conocimiento es como un balón de futbol. Para poder jugar es necesario tener el balón, pero el balón no constituye el juego. Lo importante es qué hacen los jugadores con el balón: las estrategias que utilizan, los movimientos que realizan, las jugadas y los pases que hacen, y todo esto con la gran ventaja de que tanto el entrenador como los jugadores conocen sus fortalezas y debilidades. Así es la Enseñanza para la Comprensión, lo que se quiere observar en el aula, no es solamente el conocimiento (el balón). No se trata simplemente de que los estudiantes conozcan la información. Es importante que ellos den explicaciones, debatan, argumenten resuelvan problemas, tomen decisiones pensantes, descubran lo desconocido, ofrezcan explicaciones y logren conocerse como aprendices, con sus debilidades y fortalezas. Es decir, llevar a los estudiantes a poner el balón en la jugada.”

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