BLOQUE 2: CONVIVIMOS Y NOS DIFERENCIAMOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDOS

• Describe las diferencias que se establecen entre sus compañeros, en relación con gustos, aficiones y características que lo hacen diferente y auténtico.

• Emplea diferentes formas de comunicación para establecer acuerdos dentro y fuera de la escuela.

• Respeta las opiniones de los demás y sus particularidades como una manera de mejorar las relaciones que se establecen en el grupo.

Diferencias que hacen de cada persona una entidad distinta, original y autónoma, reconociéndolas en los demás, así como también sus cualidades.

Comprobación de las diferencias físicas entre sus compañeros, a partir de la observación directa por medio de actividades sugeridas por el docente y los niños.

Participación en actividades de colaboración que promuevan la calidad humana entre el grupo.

SESIÓN PRÁCTICA

ESTILO DE ENSEÑANZA: mando directo

MOMENTOS

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

RECURSOS

ACTIVACIÓN

Calentamiento céfalo-caudal.  

DESARROLLO

¿Te reto a los retos?

se dispone la mayor cantidad de materiales posibles en el patio; se les indica a los alumnos que tomen cualquier objeto o el que más les guste y lo manipulen individualmente para darse cuenta que cosas son capaces de realizar pensando en lo que los demás no puedan hacer, y así, retar a alguno de sus compañeros, pero al igual que ellos puedan ser retados. También puede plantearse como contexto para compartir aprendizajes

Pelotas

Aros

Cuerdas

Conos

raquetas

SOCIALIZACIÓN

Consumo  de agua y fruta mientras se socializa la clase  y globalización corporal.

SESIÓN PRÁCTICA

ESTILO DE ENSEÑANZA: mando directo

MOMENTOS

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

RECURSOS

ACTIVACIÓN

Calentamiento céfalo-caudal

DESARROLLO

Se divide al grupo por parejas, cada una de ellas representa un carrito no chocador.

Los carritos se forman colocándose frente a frente, tomados de las manos. Uno de los integrantes de la pareja cierra los ojos y se deja guiar por su compañero. Todos se pueden desplazar por el área evitando chocar con los demás compañeros.

Por parejas: Dos compañeros se enfrentan y dan palmadas rítmicas, según las indicaciones del maestro o siguiendo el pulso de una canción.

palacates

SOCIALIZACIÓN

Consumo  de agua y fruta mientras se socializa la clase  y globalización corporal.

SESIÓN PRÁCTICA

ESTILO DE ENSEÑANZA: mando directo

MOMENTOS

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

RECURSOS

ACTIVACIÓN

Calentamiento céfalo-caudal

DESARROLLO

No te rías que es peor: por parejas, un alumno adopta una posición y debe permanecer en ésta, su compañero busca hacer que el primero pierda su posición por medio de chistes, gestos, monerías, etcétera. Sin permitir que toque al compañero, se cambia el rol de la actividad.

SOCIALIZACIÓN

Consumo  de agua y fruta mientras se socializa la clase  y globalización corporal.

SESIÓN PRÁCTICA

ESTILO DE ENSEÑANZA: mando directo

MOMENTOS

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

RECURSOS

ACTIVACIÓN

Calentamiento céfalo-caudal

popotes

DESARROLLO

La tortuga gigante: por equipos los integrantes de cada grupo se sitúan muy próximos

entre sí, sobre ellos se coloca una caja de cartón que les sirva de caparazón, se trata de que el grupo se mueva por el espacio adoptando distintas posturas y sin que el caparazón caiga al suelo.

SOCIALIZACIÓN

Masaje de pelotas: actividad en pareja en donde se trabajará esquema corporal

Consumo  de agua y fruta mientras se socializa la clase  y globalización corporal.

SESIÓN PRÁCTICA

ESTILO DE ENSEÑANZA: mando directo

MOMENTOS

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

RECURSOS

ACTIVACIÓN

Calentamiento céfalo-caudal

DESARROLLO

Efecto domino: se organiza al grupo por tercias y se colocan en hileras separadas a una distancia considerable entre uno y otro; dentro del área se reparten diferentes materiales. El primero de la fila, “el capitán”, camina y va realizando gestos, así como movimientos, los cuales van repitiendo los que les siguen, a la vez que esquiva o interactúa con los obstáculos que existen. Pueden saltar, rodar, reptar. Todos deben pasar por el puesto de “capitán”.

pelotas

paliacate

SOCIALIZACIÓN

Consumo  de agua y fruta mientras se socializa la clase  y globalización corporal.

SESIÓN PRÁCTICA

ESTILO DE ENSEÑANZA: mando directo

MOMENTOS

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

RECURSOS

ACTIVACIÓN

Calentamiento céfalo-caudal

DESARROLLO

Dime quién eres y qué puedes hacer: a los alumnos repartidos por el área se les cuestiona acerca de lo que pueden realizar con distintas partes de su cuerpo: lengua, ojos, cejas, mejillas, orejas, nariz, brazos, piernas, etcétera; haciendo referencia en un primer momento a movimientos y sonidos. En un segundo momento se pide que investiguen qué cosas raras o extraordinarias son capaces de realizar y las compartan con algunos compañeros a modo de reto.

SOCIALIZACIÓN

Consumo  de agua y fruta mientras se socializa la clase  y globalización corporal.

SESIÓN PRÁCTICA

ESTILO DE ENSEÑANZA: mando directo

MOMENTOS

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

RECURSOS

ACTIVACIÓN

Calentamiento céfalo-caudal

DESARROLLO

Ahí viene el gato: se elige   a un niño  el cual será el gato y el resto de  grupo será los ratones  los cuales se desplazarán por el patio cuando el gato valla a la caza  los ratones se meterán a su aro “ ratoneras” para no ser atrapados, el que sea atrapado se convertirá en  ratón.

Estatuas de  marfil.

aros

SOCIALIZACIÓN

Consumo  de agua y fruta mientras se socializa la clase  y globalización corporal.

SESIÓN PRÁCTICA

ESTILO DE ENSEÑANZA: mando directo

MOMENTOS

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

RECURSOS

ACTIVACIÓN

Calentamiento céfalo-caudal

 El baile del conejo.

DESARROLLO

El agente de tránsito: en parejas  cada alumno  en cada extremo el patio uno de los  alumnos levantara  su mano derecha para indicar que su compañero corra hacia él, levantará la mano  izquierda  para  indicar   que su compañero s debe caminar  hacia él  y las dos al frete para indicar que se congele.

Aplausos. El docente se colocará frente al grupo y cuando él levante las  manos  con palmas arriba los alumnos aplaudirán, cuando el docente coloque  las mano hacia arriba con palmas hacia abajo los alumnos  deberán guardar silencio.

SOCIALIZACIÓN

Consumo  de agua y fruta mientras se socializa la clase  y globalización corporal.

SESIÓN PRÁCTICA

ESTILO DE ENSEÑANZA: mando directo

MOMENTOS

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

RECURSOS

ACTIVACIÓN

Calentamiento céfalo-caudal

DESARROLLO

Peces y pescadores: se forman dos equipos: uno es el de los “pescadores” y el otro de los “peces”. Los pescadores escogen entre todos un número en secreto y forman un circulo tomados de las manos con los brazos en alto.

Los peces entran y salen del círculo que forman los pescadores, mientras éstos cuentan en voz alta. Cuando los pescadores llegan al número que eligieron en secreto bajan los brazos y cuentan todos los peces que han quedado dentro del círculo. A la siguiente partida intercambian roles; gana el equipo que pesque más peces.

SOCIALIZACIÓN

Consumo  de agua y fruta mientras se socializa la clase  y globalización corporal.