Breve introducción a la problemática de la literatura infantil-juvenil

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Breve introducción a la problemática de la literatura infantil-juvenil

Con la inclusión de los artículos de J. Ricardo Nervi; Liliana Santirson y Fryda Shutlz, se ofrece al profesor alumno elementos conceptuales que le permitan fundamentar una nueva perspectiva sobre el valor formativo de los géneros literarios y su recreación en el desarrollo del niño preescolar.

Se inicia la unidad con el texto de Nervi que aborda el estudio de la literatura a la luz de diversas teorías sobre el hecho literario y se enfatiza el valor que posee éste en la formación integral de los educandos.

L. Santirson nos manifiesta que no existe una conciencia crítica acerca de la literatura: esto es, nos lleva a reflexionar sobre el tipo de obras literarias y temáticas que les presentamos a la población infantil y la forma en la que se promueven las creaciones literarias.

Finaliza la unidad con el texto de Shultz quien enfatiza la importancia que tiene para el docente conocer todo lo referente al niño preescolar para realzar de la mejor manera el trabajo de la expresión literaria.

Los tres autores antes mencionados presentan un serie de reflexiones de carácter teórico práctico que permiten a los estudiantes comprender lo más significativo de la temática abordada en ese apartado...

Favorece en el niño su expresión creadora?. A la mayoría de los nuños les llamo la atención ya que se busco un cuento llamativo.

Satisface sus necesidades e intereses literarios cada niño muestra interés acerca de un tema diferente, ya sea monstros, hadas, princesas etc.

Ayuda al niño en la adquisición de un lenguaje claro no todos los niños tienen un habla muy clara, ya que la van desarrollando poco a poco durante el ciclo escolar.

Desarrolla su imaginación si ya que los niños hacían preguntas o interrumpían para decir lo que pasaría.

Fortalece su atención y memoria su atención si depende la manera en que el cuento se les interprete.

Amplia su vocabulario, mejora su dicción de los niños muy poco ya que no todas las palabras les son conocidas.

Despierta su amor por la poesía y libros en general. Si la actividad se realiza con frecuencia si se lograría el gusto por la lectura.

Relatos tradicionales: Cuentos de hadas / truculencias rosadas.

El texto que se menciona forma parte de la obra Módulo de la Literatura editada por la SEP que en su conjunto tiene como finalidad apoyar el trabajo del maestro en lo referente a promover la literatura infantil en el aula; ofreciendo alternativa que le permitan desarrollar en el niño la creatividad.

La autora de este texto expresa que no existe una conciencia crítica sobre la literatura tradicional originada ésta por la ausencia de una nueva corriente sobre literatura infantil y la escasa importancia

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