COMPORTAMIENTO Y DIRECCIÓN.

Título: COMPORTAMIENTO Y DIRECCIÓN. 

Análisis de Caso Práctico “caso 3ºD”.

Ixbaac Nayelli Domínguez Esquivel

Universidad ETAC- ALIAT Universidades

Maestría en Gestión Educativa

Liderazgo y Gestión

1016_02T_LIG05

Mtra. Edith Rocío Díaz Hernández

20 de Julio de 2016.

INTRODUCCIÓN.

          La dirección inteligente depende de la satisfacción de los profesores y alumnos, es por ello; la importancia de que el Director Escolar conozca  el comportamento de los miembros de su escuela para lograr un clima laboral sano y de ésta forma se desarolle un ambiente productivo promoviendo la motivación continúa y analisando las necesidades del grupo de trabajo, llamase alumnos o profesores. Para que una organización funciones adecuadamente y perdure, debe estar dirigida por un líder que este comprometido con la misión, la visión, tenga seguridad, confianza en sí mismo e integridad personal. Pero el líder no sólo debe cumplir con estas condiciones, también debe cumplir con ciertas virtudes que lo van a guiar en la buena toma de sus decisiones. Del Director depende el éxito o fracaso de la organización, se encarga de poner en marcha todos los lineamientos establecidos durante la planeación y la organización. A través de esta instancia se logran las formas de conducta más deseables en los miembros de la estructura organizacional, buscando la motivacón adecuada. A continuación se realiza el análisis del caso práctico denomindado 3ºD, donde se presenta como la dirección de la escuela junto con el tutor del grupo brindan una solución del problema, buscando implementar estrategias para la mejora.

DESARROLLO

• ¿Consideras que se han tomado las medidas adecuadas por parte de la dirección de esta escuela? ¿Por qué?

          Creo que las medidas si son adecuadas, el trabajo en equipo es inminente para la elaboración de un proyecto que condusca al grupo de alumnos hacia la motivación eductiva, eliminando el conflicto del desanimo, por medio de la anulación del castigo, sin embargo; es necesario contemplar en el proyecto el análisis del entorno familiar y social

de los alumnos para conocer  el origen de sus conductas y resolverlos de la mejor manera. En ocasiones, necesitamos de un experto que nos pueda asesorar y apoyar en problemas que afectan la organización.

• ¿Qué tipo de liderazgo se está ejerciendo por parte de la dirección de la escuela? ¿Por qué?

          El liderazgo transformacional se percibe como un proceso compartido que implica la acción de los líderes en diferentes niveles y en diferentes subunidades de una organización, no sólo de los ejecutivos de mayor nivel (BURNS, 1978). Por lo tanto me parece que este tipo de liderazgo es el que se está llevando a cabo ya que para que funcione, todo el personal está dispuesto a modificar sus estrategias de enseñanza para que los alumnos se comprometan a mejorar su rendimiento escolar y su conducta dentro del plantel.

• ¿Qué estilo de dirección crees que está utilizando? ¿Por qué?

          En realidad el caso nos habla poco del papel que juega el director en el problema, ya que describe la situación de la persona que va a apoyar en resolver el problema, la cual fue solicitada por el tutor del grupo, pero podemos deducir que maneja un estilo de dirección de Tipo “D”, ya que la dirección de la escuela da oportunidad a  los alumnos a expresar libremente sus sentimientos y opiniones acerca de sus profesores, se establecen líneas de acción y evaluación para la mejora del desempeño, dando apertura a la implementación de estrategias para resolver los problemas de atención y desmotivación que presentan los alumnos.

• ¿Cómo describirías el clima organizacional en este caso? ¿Por qué?

          Para Dessler (1976) la importancia del concepto de clima está en la función que cumple como vínculo entre los aspectos objetivos de la organización y el comportamiento subjetivo de los trabajadores. Como el conjunto de características permanentes que describen a una organización e influyen en el comportamiento de las personas que la forman, considerando la forma en que se aborda la solución al conflicto, como es el cambio de actitud por parte de los profesores al cambiar su estilo de trabajo y la manera de llevar a los alumnos a un cambio de conducta basado en el respeto mutuo y su compromiso con el trabajo constante. El clima organizacional es la institución en un principio no es el idóneo, ya que la problemática del grupo provoca que los profesores se quejen de este y genera tensión y desmotivación no solo de parte de los profesores, sino también de los alumnos.

• ¿Qué conceptos puedes describir en el caso: Grupo de trabajo, equipo de trabajo, trabajo en equipo? ¿Argumenta tu respuesta?

          Recordando que Morales (1990) define Equipo de trabajo como un grupo de trabajo altamente organizado y orientado hacia la consecución de una tarea común, compuesta por un grupo reducido de miembros que adopta  e intercambia roles con flexibilidad de acuerdo de procedimientos. El Grupo de trabajo es un conjunto de personas reunidas por la autoridad formal de una organización para transformar recursos iniciales en este caso servicios escolares. Y dentro de este grupo de trabajo encontramos a equipos de trabajo y el trabajo en equipo. Por otra parte el Trabajo en equipo, se refiere a la serie de estrategias, procedimientos y metodologías que utiliza el equipo de trabajo para lograr las metas y objetivos propuestos.

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