CONDICIONES HIGIENICO PEDAGOGICAS

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

CONDICIONES HIGIENICO PEDAGOGICAS DEL JARDIN DE NIÑOS.

MAESTRA:

CRISTINA FABIOLA SEGOVIA VARGAS

1er SEMESTRE

ENERO 2013

TABLA DE CONTENIDOS

INTRODUCCION

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

CAPITULO II

MARCO TEORICO

A. CARACTERÍSTICAS MATERIALES Y ORGANIZATIVAS DEL CENTRO EDUCATIVO DE PREESCOLAR.

B. PROGRAMA RECREATIVO

C. LA PARTICIPACION DE PADRES DE FAMILIA

CAPITULO III

METODOLOGIA

CAPITULO IV

CONCLUSIONES

INTRODUCCIÓN

El presente documento nos plantea la importancia que tiene las condiciones higiénico pedagógicas en el jardín de niños y que esto motiva al párvulo y así desarrolla mas su capacidad de aprendizaje se plantea en el dos variables que, conociendo a fondo su valor, nos darán la base para dar una posible solución a la problemática tales son la variable dependiente: “condiciones higiénico pedagógicas del jardín de niños”, variable independiente: “la implementación de un programa recreativo.”

Tomando como base que el factor físico que rodea al niño es muy importante ya que puede afectar al infante en su psique, pues hay ambientes que desalientan y otros que en realidad motivan.

Como factores importantes se tomaran en cuenta el mobiliario, dependencias y principalmente el edificio, así como el material educativo y recreativo que se utiliza cotidianamente para el aprendizaje del niños.

Para mejorar las condiciones higiénico pedagógicas de la institución se opta por dar a conocer a maestros, alumnos, padres de familia y miembros de la comunidad la importancia de su participación para lograr el objetivo deseado, todo esto a través de un programa recreativo, con el cual se trata de rehabilitar las condiciones del jardín de niños “Silvia O. Garza González”, ubicado en Blvd. Las flores, en fraccionamiento Ácoros II.

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El presente documento de investigación se realizo con el objeto de dar a conocer que existe una problemática en el jardín de niños “Silvia Otila Garza González”, ubicado en Blvd. Las flores fracc. Ácoros, municipio de piedras negras, Coahuila, la cual fue necesario la utilización de métodos de investigación tales como la observación, al obtener los resultados se concluye que las condiciones higiénico pedagógicas del plantel, no son optimas, por lo que se cree indispensable la colaboración de maestros, niños, padres de familia y miembros de la comunidad, lográndolo a través de un programa recreativo para lograr dicho objetivo con resultados favorables.

El jardín en este ciclo escolar se encuentra en construcción debido a que el edificio anterior era de riesgo para la comunidad educativa. El edificio que ahora se construye es de ladrillo ya que el anterior era de material de fibra óptica; en el jardín no se cuenta con áreas verdes ni recreativas para los niños, se pretende lograr con esta investigación la participación de todos para mejorar la condición higiénica pedagógica y recreativa del jardín.

CAPITULO II

MARCO TEORICO

A. CARACTERÍSTICAS MATERIALES Y ORGANIZATIVAS DEL CENTRO EDUCATIVO DE PREESCOLAR.

1) CONDICIONES DE UN CENTRO EDUCATIVO DE PREESCOLAR

La ley general de educación, considera a la educación preescolar como la formación de la personalidad y la preparación para el ejercicio responsable de la libertad.

Por lo que el jardín de niños debe poseer las características optimas y de este modo, proporcionarle un ambiente de libertad para su mejor desenvolvimiento, logrando así su desarrollo integro.

2) CONSTRUCCIÓN, UBICACIÓN Y SITUACIÓN DE UN CENTRO EDUCATIVO DE PREESCOLAR

Un centro de preescolar, pretenderá tener un edificio del resto de las construcciones escolares para estar aislado del ruido y de los movimientos propios, ya que el niño de preescolar necesita un ambiente de calma, tranquilidad y reposo.

También estará rodeado de jardín o patio de recreo, así como de un pequeño espacio de columpios, toboganes, resbaladeros, pasamanos, etc. Este espacio deberá ser suficientemente amplio para que los niños puedan corretear sin tropezarse con los juegos recreativos.

Considerando ahora el espacio interior, que de guardar la dirección directa con los niños a que está destinado a albergar, cada niño debe tener una superficie de planta de 1mts. Cuadrados libres como mínimo, dado que el niño tiene una gran movilidad y es necesario proporcionarle el espacio suficiente para un mejor desenvolvimiento.

Las instalaciones a considerar dentro de la escuela preescolar máxima serán las siguientes:

 Aulas destinadas a los niños, divididas por edades o secciones.

 Servicios sanitarios en cada una de ellas.

 Enfermería con su correspondiente botiquín y solo de curaciones.

 Recepciones donde acudirán los padres por sus hijos, quienes irán saliendo por orden de llamada.

 Patios cubiertos para juegos den días de frio o lluvia.

 Cocina.

 Sala de reuniones, música, dramatización.

 Patio cerrado y soleado.

Las paredes de las aulas irán pintadas de colores suaves, claros, luminosos y mates, para que no reflejen la luz.

3) CONDICIONES DE UN TERRENO O JARDIN PARA JUGAR.

“Un terreno de juego debe tener una atmosfera que permita a los niños vagar y soñar a su antojo.”

Deben fundirse los elementos naturales y creados en un conjunto armónico o atrayente, estos jardines deben incluir un cercado u otro tipo de cierre, para evitar interrupciones.

Los pequeños detestan las corrientes de aire y ráfagas de viento. Tampoco conviene demasiado sol sobre todo en los climas cálidos.

Los desniveles de terreno deberán aprovecharse en caso de que existan porque a los niños les gusta escavar, saltar, deslizarse, etc.

Es conveniente que existan algunos árboles, pero no demasiados.

4) DESCRIPCION DEL ESPACIO EXTERIOR

“Las instalaciones exteriores tienen gran importancia debido a la prepotencia que la pedagogía

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