CONOCIENDO EL DESARROLLO DEL NIÑO

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   UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

               UNIDAD 262

CONOCIENDO EL DESARROLLO DEL NIÑO

ALUMNA: GRISELDA SIERRA GASTELUM

MAESTRA: DANIRA YAMIN GIL CRUZ

                 COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL POR EL NIÑO

 ANALISIS REFLETIVO ARGUMENTTATIVO

NAVOJOA, SONORA.                                  06 de diciembre del 2017.

Toda práctica docente está determinada por ciertos fundamentos, ya sea observando el desarrollo del niño o teóricos metodológicos, que nos ayuden a entender el  proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollado en cualquier intervención docente. Los niños, desde pequeños interactúan con elementos del entorno natural, consumen alimentos, juegan con elementos que se mezclan o no con el agua, están en contacto con objetos que se comportan de distintas maneras frente a sus acciones: flotan, se atraen, cambian, se desplazan, etc. A partir de interrogantes sobre ellos, podremos proponer actividades que permitan reflexionar sobre lo que acontece en la experiencia cotidiana.

Se nos mostró un video, en el cual nos enseñó, como detectar los problemas de aprendizaje que traen los niños al ingresar a la escuela, como podemos ayudar al alumno a desarrollar sus habilidades por medio de ejercicios, juegos, manipulación de objetos y entender que no hay niños con retraso sensorio-motriz, sino que son niños con falta de atención y comprensión por parte de sus padres y su entorno, y si ellos no tienen ese apoyo, no serán comprendidos por los demás.

Cómo se desarrolla la concepción del mundo natural en los niños, qué dio sentido a los trabajos sobre problemas específicos, donde el niño construye su propia representación de su entorno, cómo se va desenvolviendo en cada etapa de desarrollo, según las teorías de los psicólogos especialistas en el tema.

Es importante que tengan presente las características de cada etapa del niño que son; lactantes y su actividad lectora es la comunicación emocional y su logro de desarrollo viene siendo el apego, manipulación de objetos, en la edad temprana la actividad lectora viene siento la manipulación de objetos y si logro de desarrollo es el pensamiento psicomotor, en la etapa del niño preescolar su actividad lectora son los juegos y el logro de desarrollo es la imaginación, función de símbolos e integración de las emociones y pensamientos, mientras que en la etapa dl niño de primaria, su actividad lectora viene siento la actividad de aprendizaje y su logro de desarrollo es el inicio de razonamientos teóricos, aparición de funciones mentales. Así como la actividad lectora y logros de desarrollo.

Por medio de las actividades sociales, el niño aprende a incorporar a su pensamiento herramientas culturales como; el lenguaje, los sistemas de conteo, la escritura, el arte y otras invenciones en el entorno natural y social. De acuerdo con los psicólogos, Piaget, Vygotsky, Ausubel entre otros, el niño nace con habilidades mentales elementales, entre ellas, la percepción, la atención y la memoria.

Fué interesante y educativo sobre todo, investigar las comparaciones sobre las teorías de Jean Piaget y Lev Vygotsky, donde Piaget se interesa por las principales características del desarrollo infantil como la percepción, la motricidad, los sentimientos y la inteligencia, y nos ofrece un trabajo dedicado al niño, e las que están interrelacionadas todas las áreas del equilibrio, en cuanto a Vygotsky conoce las capacidades y restricciones de los niños en cada edad, haciendo más efectivo el aprendizaje que constituye la base para el desarrollo al estudiante, un rol activo en el proceso evolutivo del infante.

Abordamos la importancia que tiene la ciencia y la tecnología en la educación del niño,  buscar ampliar el conocimiento y la comprensión acerca de la física y la biología y con eso ayudarlos a desarrollar de forma más afectiva y sistemática sus hallazgos, como le permite comprender un poco mejor el mundo moderno, como es que les ayuda en sus interacciones con la naturaleza , los seres vivos y su ambiente, por lo que es necesario ofrecer una enseñanza de la ciencia adecuada acorde a su edad, ya que vivimos en una sociedad en la que la ciencia ocupa un lugar fundamental en el sistema productivo y en vida cotidiana en general, desde mi punto de vista, no debería disimularse la ciencia en la educación en las escuelas ya que es necesario educar a las nuevas generaciones.

Se investigaron los tipos de aprendizaje, como es que hoy en día han dado como resultado un nuevo enfoque sobre como los seres humanos aprendemos, cada quien tiene una forma o estilo personal de establecer relación con el mundo y por lo tanto para aprender, ya que  nos encontramos en un continuo proceso de aprendizaje y conocer que tipo o estilo prevalece en nosotros nos da una vía para perfeccionar la manera en que aprendemos y  desarrollamos aquellos estilos que no hemos ejercitado.

También abordamos el tema de la inteligencia según Gardner y como le hizo para definir éstas diferentes habilidades que son capacidades cognitivas y se dividen en ocho categorías: inteligencia lingüista, inteligencia lógico- matemática, inteligencia corporal kinestésica, inteligencia musical, inteligencia espacial, inteligencia interpersonal, inteligencia intrapersonal, inteligencia naturista.

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