CORRIENTES FILOSÒFICO - EPISTEMOLOGICAS Y SU RELACIÒN CON LOS MODELOS EDUCATIVOS.

CORRIENTES FILOSÒFICO - EPISTEMOLOGICAS Y SU RELACIÒN CON LOS MODELOS EDUCATIVOS.

MODELO ACADEMICISTA-TRADICIONAL: DOGMATISMO, RACIONALISMO, IDEALISMO.

El modelo tradicional inicio en el Siglo XVII.

En el modelo tradicional el docente era el sujeto activo, el que más aportaba en la clase,  era autoritario solo él era el transmisor de conocimiento, el docente solo exigía disciplina y obediencia del alumno.

El docente era racional, consideraba que todo lo que él decía era lo correcto o verdad; el alumno no podía cuestionar al maestro ni mucho menos tener duda sobre los conocimientos que aportaba el docente, el alumno no lo contradice,  el alumno simplemente se quedaba con los conocimientos dados en clase por el docente, el alumno ya no investigaba más.

El alumno es el sujeto pasivo, no participa, no despierta el interés por investigar más sobre los conocimientos adquiridos en clase, no duda, siente inseguridad para aportar algo a la clase.

El alumno solo memoriza y no se lleva un aprendizaje significativo.

Materiales Didácticos que utilizaba el docente en el modelo academista- tradicional:

• Pizarrón
• Paleógrafo
• Franelografo
• El cartel

Dogmatismo: Raíz Etimológica

“Dogma” = Principio, pensamiento

“ismo” = doctrina, sistema, escuela.

Dogmatismo: dice que nada se puede poner en duda, tienen confianza ciega en la razón.

Dice que la verdad no puede poner en duda ni tampoco las creencias.

                                                                                        Zenón de citio

Racionalismo: es una corriente filosófica que considera la razón como fuente principal, creen que gracias a la razón poden adquirir el conocimiento y llegar a la verdad, dudan de todo que no tenga comprobación.

                                                                           Autores relacionados: Descartes, Espinoza, leiniz.

Idealismo: Objetivo: entiende la idea como objeto de la mente humana, Subjetivo: la idea como producción del pensamiento mismo, Cornelio fabro dice que “La esencia del idealismo esta, ante todo, en la superación de la oposición de pensamiento y ser y, por lo tanto en la afirmación de la unidad del ser”.

El idealismo en lo educativo se decía que el docente era idealista porque él creía o imaginaba que todo lo que él decía era verdad sin ver la realidad que en ciertas ocasiones no podía tener siempre la razón.

MODELO TECNOLÒGICO- POSITIVISTA:

Este modelo surge como evolución del modelo tradicionalista.

Este modelo en diferencia con el modelo anterior hace que el alumno sea más activo, como también lo motiva a dudar y tener la necesidad de investigar más  con la finalidad que se lleve un aprendizaje significativo, hace al alumno analista y reflexivo como también  da la oportunidad que el alumno interactúe más que aporte ideas respecto a la clase, hace que el alumno sienta confianza para expresarse.

El alumno ya tiene la oportunidad de razonar sobre todo y no se deja llevar tan solo  por lo que les dicen o hacen creer.

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