CURRICULUM EN LA RIEB UNA UTOPÍA POSIBLE

CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES EN EDUCACIÒN

SEMINARIO

“CURRICULUM COMO MEDIACIÒN CULTURAL”

CATEDRÀTICO

DOCTOR: JAVIER CASTAÑEDA RINCÒN

APRENDIZAJE Y CURRICULUM

ALUMNA

ROCIO CORRO ROSALES

Con las especificaciones de un segundo momento.

7 de junio, 2013.

INTRODUCCIÒN

Hoy en día el tema de la educación en nuestro país es considerado como un fenómeno social que ha tenido una evolución transcendental en los ámbitos político, económico y por supuesto cultural. De ahí, entonces la importancia de enunciar los siguientes conceptos cuyo vinculo es importante para el presente análisis.

EDUCACIÒN

“La educación, (del latín educere 'sacar, extraer' o educare 'formar, instruir') puede definirse como:

El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.

El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.

Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad.”

CURRICULUM

“El currículo permite la previsión de las cosas que hemos de hacer para posibilitar la formación de los alumnos. El concepto currículo o currículum (término del latín, con acento por estar aceptado en español) en la actualidad ya no se refiere sólo a la estructura formal de los planes y programas de estudio; sino a todo aquello que está en juego tanto en el aula como en la escuela.

El currículo debe responder a las preguntas ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar?. El currículo, en el sentido educativo, es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.”

ENSEÑANZA

“Es entendida como mediación en el aprendizaje y por tanto debe estar subordinada al aprendizaje. De este modo los modelos de profesores “explicadores” (Escuela Clásica) tienen poco futuro y tampoco lo tienen los profesores como animadores socio-culturales (Escuela Activa). La enseñanza entendida como mediación en el aprendizaje y mediación de la cultura social, debe orientarse al desarrollo de capacidades-destrezas y valores-actitudes en los aprendices, en contextos sociales concretos. La enseñanza, desde esta perspectiva, se entiende como intervención en procesos cognitivos y afectivos en entornas determinados”.

APRENDIZAJE

“Queda muy reforzado en este paradigma, con aportaciones importantes como: la inteligencia como producto social es mejorable ya que se desarrolla por el aprendizaje, existe un potencial de aprendizaje en los aprendices que depende de la mediación adecuada de los adultos, aprender a aprender como desarrollo de capacidades y valores por medio de estrategias cognitivas y meta-cognitivas, aprendizaje socializado y cooperativo entre iguales, aprendizaje constructivo y significativo.”

De los anteriores conceptos se puede señalar que la educación es un proceso de formación de personas durante toda la vida, entonces también es importante precisar que el artículo 3º Constitucional desde su promulgación ha presentado 8 reformas, de las cuales únicamente hare mención de las reformas relacionadas con la Reforma Integral de la Educación Básica – RIEB; de la cual deseo manifestar mi reciente experiencia al trabajar los programas y métodos de enseñanza de esta reforma.

Reforma Primera

Periodo presidencial De Lazara Cárdenas

Fecha de publicación México, jueves 13 de diciembre de 1934

Características generales de la reforma Los planteles educativos particulares serán incorporados a la Secretaria de Educación Publica y solo esta dependencia puede revocar su incorporación. La educación primaria es obligatoria y gratuita. El estado otorgara los recursos económicos a la Federación para impartir la educación de manera gratuita.

2º

Reforma Segunda

Periodo presidencial De Miguel Alemán Valdés

Fecha de publicación México, lunes 30 de diciembre de 1946

Características generales de la reforma Se les permite a las corporaciones religiosas impartir educación. Toda la educación que imparta el estado será gratuita y obligatoria. La educación contribuirá a la mejor convivencia humana.

4º

Reforma Cuarta

Periodo presidencial De Carlos Salinas de Gortari.

Fecha de publicación México, martes 28 de enero de 1992

Características generales de la reforma Toda la educación que imparta el estado será gratuita y obligatoria. Además la educación básica se conforma de preescolar, primaria y secundaria. El estado promoverá y atenderá todos los niveles educativos hasta la educación superior, apoyara le investigación científica y tecnológica y alentara el fortalecimiento y difusión de nuestra cultura.

5º

Reforma Quinta

Periodo presidencial De Carlos Salinas de Gortari.

Fecha de publicación México, viernes 5 de marzo de 1993

Características generales de la reforma Toda la educación que imparta el estado será gratuita y obligatoria. Además la educación básica se conforma de preescolar, primaria y secundaria. El estado promoverá y atenderá todos los niveles educativos hasta la educación superior, apoyara le investigación científica y tecnológica y alentara el fortalecimiento y difusión de nuestra cultura.

Se da la autonomía a las universidades para toda su organización, académica, laboral, curricular y de contratación. El congreso de la unión expedirá leyes para distribuir la función social educativa entre la federación.

México se incorporó el 18 de mayo de 1994 a la OCDE, se privatizo muchas empresas mexicanas, se incorporó a la OCDE por un apoyo de economía al país y para que invirtieran países extranjeros en el, pero la consecuencia de todo esto es que de como 1150 empresas mexicanas nada más quedan 2, que son la

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