Inicio: - Primero se presentará ante todo el salón el tema que se va a trabajar, en donde se les mencione que van a aprender sobre los seres vivos y no vivos.
- Después se plantean diferentes preguntas en plenaria esperando saber si conocen sobre las características individuales o generales de los animales, permitiendo identificar los conocimientos previos del alumno sobre nuestro tema, mediante una conversación que promueva la expresión y la seguridad con la educadora.
- ¿Qué son los seres vivos? ¿Qué características poseen? ¿En qué se parecen? ¿En qué son diferentes? ¿Alguna vez han visitado un zoológico? ¿Qué observaron? ¿Saben qué son los animales?
Desarrollo: - Se le pondrá el vídeo “¿qué son los seres vivos y no vivos? “, pidiendo que presten mucha atención. https://www.youtube.com/watch?v=2h4HPvrtE8Y
- Después se le plantearan en plenaria las siguientes preguntas: ¿Cuáles son sus características? ¿Qué animales observas en el vídeo? Y se les invitara a los niños a describir los animales que observó.
- Seguidamente con ayuda de tarjetas con imágenes, la educadora hará que los niños participen mencionando las diferencias y semejanzas que encuentran en cada uno de los dibujos sobre los seres vivos y no vivos.
- Después con las mismas tarjetas, los niños tendrán que identificar a cuál corresponde, si es un ser vivo tendrán que levantar su pulgar y si es un ser no vivo tendrán que bajarlo, esto es para ver si ya tienen el conocimiento de cuál es un ser vivo y cuál no.
- Como siguiente actividad los niños contarán con una hoja, que contiene dibujos de seres vivos y no vivos sin color, por lo que primero se les pedirá que los coloreen. Una vez terminado, se les pedirá que marquen con una palomita de color verde los que son seres vivos y que encierren de color rojo los que no son vivos (inertes).
- Se le proporcionará a cada alumno foami de color café y se les pedirá que formen la silueta de una lupa, la deberán recortar incluyendo el círculo del centro simulando el lente o espejo que las caracteriza. Una vez terminada la lupa, realizarán un paseo por el patio escolar, jugando a los detectives, en donde deberán encontrar seres vivos y no vivos. Estando en el patio escolar, primero recordarán conceptos vistos con anterioridad.
- Después, se les dará la oportunidad de pasear de manera individual por el área y se les pedirá que observen seres vivos que se encuentran en el área, u otro objeto que crea que no es ser vivo. Cada niño deberá contar con una hoja y un plumón de su color favorito, en esa hoja deberán apuntar los nombres o dibujos de lo que están observando. Al regresar al aula de clases, repasamos la lista entre todos y categorizamos en un cuadro los seres vivos e inertes.
- Se realizará una presentación a todos los alumnos, con distintas imágenes de animales, buscando mencionar sus características principales. También se presentarán los diferentes tipos de hábitat que tienen los animales tales como un animal doméstico, aéreos, acuáticos; de tierra, tundra(nieve), bosque y desierto.
- En la misma presentación, al final estará un apartado con un collage de imágenes de diferentes animales para que ellos puedan jugar al “veo, veo”, enseñándoles primero como se juega, para después ir realizando la actividad de a poco, intentando que ellos describan las características de los animales que aprendieron previamente.
- Por último, la educadora explicará de nuevo los puntos más importantes del tema, mencionando que los seres vivos pueden ser plantas, animales y seres humanos, los elementos inertes, algunas descripciones, sus características y algunas diferencias, como las necesidades de los seres vivos o sus etapas de desarrollo.
Cierre - Para finalizar el día los niños deberán realizar de manera individual 5 dibujos de sus seres vivos e inertes favoritos que hayan observado durante la clase.
- Una vez que los niños tengan sus dibujos, se les pedirá que pasen al frente para que expliquen y los describan. De igual manera, deberán mencionar similitudes y diferencias entre cada uno, buscando que dependiendo de su dibujo ellos describan:
Si dibujaron personas: su estatura, color de piel, como se comporta, edad, qué necesitan para vivir, etc. Animales: color, tamaño, alimentación, cómo se mueven (vuelan, nadan, caminan), qué necesitan para vivir, su hábitat. Objetos: color, tamaño, si es suave, duro, que hace/para qué se utiliza, quién o cómo los crean. |
