Clase de las emosiones

INTRODUCTORIO 3 A 5 MTOS

El contexto social, económico y cultural de la institución educativa

Buenos días, mi nombre es Pilar Andrea Serrano Avella, identificada con cedula de ciudadanía No 28.169.393 de Guadalupe, soy normalista Superior, Licenciada en Lengua Castellana y comunicación estoy vinculada en el magisterio desde el 18 de julio del año 2005.

Actualmente trabajo en el Instituto Técnico Industrial San Juan Bosco, del municipio de Contratación, Santander. Ejerzo mi profesión docente con estudiantes del grado transición, desde hace 12 años. Laboro en la sede D del Instituto Técnico Industrial San Juan Bosco que se encuentra ubicada en el barrio la Esperanza.

La institución cuenta con 10 sedes, 4 urbanas y 5 rurales. La mayoría de los padres o acudientes de mis estudiantes, solo tienen estudios primarios y algunos son bachilleres. En general, reciben buen acompañamiento en el proceso de aprendizaje y se ha dialogado constantemente con los padres o acudientes de los estudiantes que reciben poca atención en casa, para concientizarlos de la importancia de asesorarlos en sus tareas, compartir con ellos sus experiencias e inquietudes y ser ejemplo de cumplimiento.

La mayoría de mis estudiantes y sus familias corresponden a los estratos 1 y 2, conviven con los padres o padrastros y otros integrantes de la familia, como tíos, primos, algunos viven con los abuelos quienes son sus acudientes.

La economía del municipio se basa en gran medida en los subsidios que otorga el gobierno a los enfermos de Hansen (lepra), y al movimiento salarial producido por el Hospital Sanatorio de Contratación, el magisterio y los empleados municipales, Los padres o acudientes de mi grado se dedican a la agricultura, la ganadería, trabajo doméstico y al comercio.

Nuestro colegio es único a nivel municipal por ende atiende a toda población estudiantil de manera formal, actualmente está dirigido por la comunidad Salesiana en convenio con el MEN por tanto aplicamos la filosofía de San Juan Bosco, El sistema preventivo que consiste ante todo en vigilar, orientar, guiar, aconsejar y corregir a los niños y jóvenes poniéndoles en la «imposibilidad de faltar».

Nuestra institución también está articulada con el SENA, los estudiantes de educación media reciben formación en la parte técnica en las modalidades de comercio, metalmecánica y comunicaciones.

Mi grupo es transición 2, está conformado por 17 estudiantes, 11 niñas y 6 niños cuyas edades oscilan entre 5 y 6 años. Ellos son alegres, solidarios, colaboradores, respetuosos, cariñosos, participativos, inteligentes, buenos compañeros y demuestran gran interés por las actividades lúdicas y artísticas.

La metodología utilizada en clase es la de proyectos lúdico-pedagógicos en este momento estamos desarrollando el proyecto Mi hogar un lugar de amor y respeto por lo cual se integran todas las dimensiones del desarrollo de los niños de manera dinámica y creativa, lo cual está estipulado en nuestro PEI, durante este espacio trabajaremos el tema las emociones, el cual hace parte de los núcleos temáticos del segundo periodo; teniendo en cuenta los DBA el  PROPOSITO que enmarca la clase es: Las niñas y los niños son comunicadores activos de sus ideas, sentimientos y emociones; expresan, imaginan y representan su realidad.

Objetivo:  Identificar sentimientos y emociones por medio de la literatura, el arte y la exploración del medio, manifestando sus gustos y disgustos frente a diferentes situaciones reconociendo paulatinamente sus emociones.

Es bastante evidente que la educación emocional está en auge en los últimos tiempos. Cada vez somos más conscientes de la importancia de trabajar este aspecto en los niños desde bien pequeñitos, antes, no solo no existía la educación emocional, sino que se reprimía las emociones en los niños, estigmatizándolas en buenas y malas. Por ejemplo ¨los niños no lloran, las niñas si pueden llorar¨, deduciendo que en las mujeres la tristeza es mejor vista. Hoy sabemos que todas las emociones son necesarias, por lo cual debemos identificarlas y expresarlas, ya que si las reprimimos pueden convertirse en grabes problemas. Teniendo en cuenta la ruta que establece las bases curriculares para la educación inicial y preescolar con sus cuatro momentos se desarrollara la clase de la siguiente manera:

1. indagar: Partiendo del juego como dinamizador del aprendizaje se realizará una dinámica el monstruo de la laguna donde los niños desarrollaran su expresión corporal, coordinación, memoria y concentración.

1.  proyectar: a través la literatura los niños descubrirán en el mundo de la lectura, el cuento El monstruo de los colores que les ayudara a entender las emociones que hacen parte de nuestra personalidad.
2. vivir la experiencia: para afianzaran los conocimientos adquiridos y poniendo en práctica sus habilidades, desarrollaremos la actividad la pista escondida. Los estudiantes con su expresión corporal darán a conocer las emociones que les produce ver las imágenes que encontraron y sus compañeros deberán adivinarlas.

1. valorar el proceso: por grupos se les entregara una cartelera con un monstruo de colores para que los estudiantes las decoren con materiales del medio y ubiquen algunas imágenes que expresen estas emociones.

1. Para finalizar los estudiantes junto con sus padres desarrollaran una actividad en la cual ayudaran a sus hijos a plasmar en una hoja las diferentes situaciones que infieren en sus emociones y sentimientos.

Estas actividades me permitirán evaluar constantemente a los estudiantes de manera integral, en el saber, el saber hacer y el ser.

Los invito a que observen una de mis clases que desarrollo a diario con mis estudiantes.

Tema: MIS EMOCIONES Y SENTIMIENTOS

GRADO: TRANSICIÓN

PROPOSITO

Las niñas y los niños son comunicadores activos de sus ideas, sentimientos y emociones; expresan, imaginan y representan su realidad.

DBA

Identifica y valora las características corporales y emocionales en sí mismo y en los demás.

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