Corrienbtes Didacticas Camilioi

De herencias, deudas y legados.

Una introducción a las corrientes actuales de la didáctica.

 Alicia W. de Camilloni

“El campo de la didáctica es reconocido y demarcado por los didactas, pero es un campo difícilmente reconocido por otras disciplinas”.

En el estudio de las corrientes didácticas actualmente surgen claramente                                                algunos nombres que representan diferentes enfoques pero alguno de ellos originalmente no                                             corresponde al campo disciplinario de la didáctica. Uno de los tantos problemas planteados es el de autores y aportes teóricos en la visualización del campo de modo integral, provienen de distinta áreas profesionales y disciplinas, como lo es el caso del psicólogo Jerome Bruner, convirtiéndose en humanista e interesado por la educación, al igual que Joseph Schwab biólogo se inclino por la didáctica interesándose por la enseñanza, cuando apareció el llamado “movimiento de las disciplinas” que junto con Bruner fueron nombrados para programar diseños curriculares con el objetivo de modificar  la enseñanza en los ámbitos académicos.

La didáctica se convierte en disciplina científica al apoyarse en la psicología, pero es necesario que en la medida en que la psicología se hace científica, existe alguna señal de posibilidades en que la didáctica esté condicionada   para convertirse en una disciplina científica, y es así como la didáctica nos hereda varias teorías o enfoques que configuran en función de estos mismos.

Por esta misma razón hoy en día al señalar  las corrientes didácticas tendremos que referirnos a la dualidad del conductismo y el cognitivismo, el primero por como presentación de investigación científica, y el segundo también como una presentación pero más amplia que facilita diferentes bases que sostengan la didáctica.

Uno de los principales errores se vistos cuando las corrientes son originada por autores que parten de diferentes disciplinas que no tienen que ver con la didáctica o la educación y se enfocan en los problemas específicos de la enseñanza de sus disciplinas y de allí se dividen a otras disciplinas, un ejemplo muy es el caso de la “ingeniería didáctica”, pero estas disciplinas relacionadas con la didáctica nos establece sus deudas.

Otras influencias que comprenden el campo de la didáctica y la defienden es la reconstrucción de algunas de sus corrientes contemporáneas, nacido a partir del movimiento llamado “re conceptualización del currìculum”, donde se delibera lo importante que poseen las teorías o líneas psicológicas, sociológicas, filosóficas o políticas que afirman deben ser transformadas con el objetivo de reformar la teoría del curriculum, siento también objetivo del conocimiento

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