Corrientes Educativas

.- CORRIENTES EDUCATIVAS

Existen diferentes corrientes educativas utilizadas o manejadas durante el proceso EA, del cuál se hará mención de algunas de ellas., las cuáles inciden en la evaluación educativa del proceso enseñanza-aprendizaje.

6.1 Teoría Skinneriana o Conductista. Se contempla. la visión fragmentada del conocimiento , favorece la memorización, considera que la mente es pasiva y adaptable, le da más importancia a la extensión de contenidos, favorece una sobrecarga de información, considera al profesor como un emisor (activo) y al alumno como un receptor (pasivo), se basa en la enseñanza programada, se enmarca dentro de la corriente del positivismo, la tecnología educativa sigue esta teoría.

6.2 La Teoría de la Gestalt Basada en la teoría de los todos funcionales, considera una organización dinámica del aprendizaje, los principios de la percepción los basa en el isomorfismo, la relación entre el todo y sus partes las reestablece en el equilibrio. Relaciona conceptos anteriores con los actuales, el aprendizaje es una estructura con significado debido al tipo de relaciones que establece.

6.3 Teoría del Cambio Conceptual Esta corriente se basa en la contrastación de ideas, la modificación de preconceptos, el rompimiento de paradigmas, en las pequeñas modificaciones acumulables, en la ampliación del núcleo de seguridad y en la trasformación de sistemas

6.4 Teoría Cognitiva Esta corriente se basa en la teoría psicogenética, integra la experimentación como medio de verificación, plantea el establecimiento de puentes cognitivos entre la información anterior y la actual, utiliza organizadores avanzados del aprendizaje, se incorpora en los estudios de inteligencia artificial.

6.5 Teoría Psocogenética En esta corriente el sujeto construye su propio conocimiento, el aprendizaje se da por asimilación-acomodación, se deben actualizar esquemas, los esquemas son estructuras de experiencias de aprendizaje organizadas.

6.6Teoría Psicoanalítica Esta basada en los trabajos de Freud y Kosik , plantea la modificación de pautas de conducta, indaga sobre el desciframiento y construcción de significados, considera una alta carga afectiva que promueve o bloquea el aprendizaje, propone trabajar los puntos negativos del sujeto.

...