Cuadro Comparativo: Propuestas Tradicionalista, Rousseau Y Dewey

A lo largo de la historia la educación ha sufrido distintos cambios, del modelo tradicionalista, en donde el maestro es el eje central del proceso de enseñanza y del aprendizaje, donde el conocimiento fluye del maestro al alumno y es él quien decide casi por completo qué y cómo debe de aprender el alumno, se han presentado distintas propuestas entre las cuales nos encontramos con la de Rousseau, quien defendió el naturalismo y nos dice que la educación debe de llevarse a cabo con la naturaleza. Su modelo pedagógico se basa en dos principios normativos: La educación debe llevarse a cabo conforme a la naturaleza y la primera educación debe ser puramente negativa. Otras de estas propuestas está la de John Dewey quien rechaza el aprendizaje mecánico y formal y lo sustituye por la enseñanza basada en la acción y en el interés productivo del niño. Elaboró una filosofía general del conocimiento, de la certeza u de la verdad, a la que ha dado el nombre de "Instrumentalismo", ya que pone el acento en el valor instrumental del pensamiento para resolver situaciones problemáticas reales.

A continuación se presenta un cuadro comparativo en donde se muestra cuál es el rol del maestro, alumno, el contenido y metodología según estas tres propuestas.

Cuadro comparativo

Modelo Maestro Alumno Metodología Contenido

Tradicionalista

El maestro es un modelo y guía a quien se debe imitar.

El maestro tiene un discurso expositivo.

El alumno receptor inactivo de la información.

Se limita a lo que el maestro le dicta.

Desarrolla una personalidad pasiva y dependiente.

Memorística.

Enciclopedista.

Verbalista.

Enseñanza repetitiva.

Castigo corporal para manejar la disciplina.

Es la comunicación entre el emisor y el receptor.

Imitativa. La enseñanza se separa de la práctica y de la realidad en la que vive el alumno.

La clase es descriptiva y sin experiencias vivenciales.

Los temas son fragmentados y desvinculados.

Rousseau Debe de interferir lo menos que pueda.

Debe de inducir a que el niño aprenda a través de motivaciones que le son indiferentes.

Deben de intervenir lo menos posible en el desarrollo del niño. Se le tiene que estimular el deseo de aprender.

Considerar los intereses del niño

Creo en procedimiento de la educación negativa consiste en no enseñar la virtud o la verdad si no en preservar el corazón y el vicio del espíritu del error de ese modo se alcanza la adultez.

Las instrucciones de los niños es un oficio n el que es necesario saber perder el tiempo a fin de ganarlo.

Los contenidos y objetivos de la educación deben trazarse a partir de los intereses y motivaciones del alumno acorde a su etapa de desarrollo.

John Dewey Afirmaba

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