Curriculum

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE

LA EDUCACIÓN.

TEORIA CURRICULAR

CURRICULUM, PROGRAMA Y PROGRAMACION

26 DE FEBRERO 2010.

Resulta imprescindible que el profesorado se “curricularice”, haga o piense su trabajo en términos de currículum, por que eso le va a aportar una nueva perspectiva un nuevo sentido a lo que el hace en el aula.

El currículum es el conjunto de los supuestos de partida, de las metas que se desean lograr y los pasos que se dan para alcanzarlas; el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, etc., que se considera importante trabajar en la escuela año tras año. Y por supuesto la razón de cada una de esas opciones, esto cambia la perspectiva desde la que el profesor puede analizar su trabajo. El profesorado tiene práctica como consumidor de curriculum, pero no como diseñador, no están habituados a elaborar diseños curriculares o “proyectos curriculares”

Por programa se entiende como el documento oficial de carácter nacional o autonómico en el que se indican el conjunto de contenidos, objetivos, etc., a desarrollar en determinado nivel, el programa es el conjunto de prescripciones oficiales respecto a la enseñanza emanadas del Poder central.

Se habla de programación para referirse al proyecto educativo-didáctico especifico desarrollado por los profesores, para un grupo de alumnos concreto, en una situación concreta para una o varias disciplinas.

Programa y planeación son planteamientos no excluyentes. En el desarrollo de la actividad docente cada uno de ellos ha de cumplir una función que le es propia, y entre ambos se complementan y cierran el círculo de lo que constituye el “proyecto curricular” a desarrollar en el aula.

Programa

Constituye el punto referencial para cualquier profesor que quiera reflexionar sobre lo que debe ser el trabajo.

El programa recoge lo que en cada momento cultural y social es definido como los conocimientos, habilidades, valores y experiencias comunes y compartidas por un pueblo, por lo que se refiere al conjunto de experiencias de aprendizaje por las que ha de pasar todos los niños de un sistema escolar. En definitiva el programa recoge los mínimos comunes de toda una sociedad.

El objetivo peculiar de un programa nacional es construir el sentido de una comunidad desarrollando un sentido común de los valores a través del desarrollo de unas experiencias escolares adecuadas y comunes a todos, su funcionabilidad y su capacidad para generar y una dinámica educativa realmente efectiva y optimizadora del sistema educativo esta vinculada a determinadas condiciones:

 Integrar lo antiguo y lo conocido con lo nuevo

 Potenciar, estimular que las escuelas y profesores sobrepasen las propias disposiciones mínimas.

 Consolidar el trabajo de grupo de los profesores y su involucramiento de todo el personal de la comunidad educativa.

 El conocimiento de los profesores sobre la fundamentación doctrinal y de su oportunidad en esa sociedad, al igual que el proposito general que da sentido al programa.

CARACTERISTICAS FORMALES

A nivel de lenguaje

1. Debe estar expresado en términos claros y comprensibles a nivel de gran público.

2. Dejar claro que dentro de él normativo, qué mínimo, que orientativo, etc.

A nivel de indicaciones

1. Ser lo mas consensuadas posible.

2. En los contenidos culturales y normas profesionales se realice una selección cuidadosa basada sobre el criterio de esencialidad.

Por lo que se refiere a los destinatarios

1. Se presente con carácter de legibilidad y practicabilidad

FUNCIONES

Funciones referida a los profesores

1. Control. Que al final del periodo escolar satisfacen al menos los requisitos mínimos exigidos.

2. Comparación. Comparar lo que él ha desarrollado y conseguido con relación a otras clases.

3. Protección. Garantía con respecto a la exigencia

4. Contrato. Definiendo lo que es exigido oficialmente

5. Profesionalización. Profesionalización del profesorado

Funciones referidas a los padres.

Información. Punto de referencia para definir las propias expectativas.

Facilitación de la colaboración. Evita mal entendidos, y da pie a la colaboración de la familia de los alumnos.

Funciones referida a los alumnos

Compromiso. De acuerdo a su edad cronológica y grado escolar y nivel de madurez.

Funciones con respecto a las autoridades escolares

Fundamentación de las decisiones. Adopción de diferentes alternativas y toma de decisiones.

De control. Se juzga la marcha de los procesos didácticos y la calidad de los resultados conseguidos.

Funciones referidas a las relaciones entre los diversos niveles escolares

Selección. Fija la condición de salida y entrada de un determinado nivel escolar.

Coordinación. Que garantice la continuidad del sistema educativo.

Funciones referidas al sistema escolar y educativo

Innovación. Los programas por si mismos presentan innovaciones

Estabilización. Cualquier novedad

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