Curso Historia

PRODUCTOS

PRODUCTO 1

Elaborar un texto, máximo de dos cuartillas, en el que desde la experiencia personal y profesional cada maestro participante opine sobre cómo concibe la enseñanza-aprendizaje de la Historia en el aula y cómo contribuye a fortalecer el pensamiento histórico en sus alumnos.

La enseñanza aprendizaje de la Historia es un factor muy importante que brinda la oportunidad a la sociedad de mirarse en un espejo, de conocerse, de reflexionar sobre su pasado y sobre sí misma.

Esta enseñanza ha venido a repercutir en el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo de la historia de lo que comprende tanto la vida familiar, cotidiana, escolar de antes, ahora y el futuro.

La enseñanza de la historia procura que se reflexione sobre el conjunto de la sociedad en tiempos pasados; es un largo proceso de aprendizaje ya que significa que los alumnos deben comprender el contexto en sus diferentes aspectos de su vida, económico, político, social y cultural en el que se han desarrollado las sociedades.

Nosotros como docentes tenemos que buscar todos los recursos necesarios para facilitarles este proceso de enseñanza y comprensión; para esto es estrictamente forzoso que el profesor conozca el enfoque, los propósitos, así como el dominio y manejo didáctico de los contenidos y los recursos de apoyo con la finalidad de que facilite el aprendizaje de los alumnos de una manera atractiva y lúdica.

Los acontecimientos de la historia difícilmente pueden entenderse de manera fragmentada, pues dentro del mismo contexto deben incluirse el ámbito político, social etc. Por lo cual tenemos que ofrecer a nuestros alumnos una variedad de experiencias de aprendizajes que comprenda y haga uso de líneas del tiempo, esquemas cronológicos, imágenes, fuentes escritas, fuentes orales, mapas, gráficas y estadísticas, esquemas, uso de las TIC, visitas a museos, sitios y monumentos históricos. Por tanto implica un largo proceso de aprendizaje que involucra que los alumnos, a lo largo de toda la educación básica y de manera gradual, tomen conciencia del tiempo, de la importancia de la participación de varios actores sociales y del espacio en que se producen los hechos y procesos históricos.

PRODUCTO 2

En un cuadro como el siguiente anote al menos cinco competencias que como docente debe desarrollar y sugiera al menos tres actividades (por cada competencia) que puede realizar para fortalecerlas.

COMPETENCIA ACTIVIDADES

PRODUCTO 3

Elaborar en equipos integrados por tres docentes cada uno, un escrito de tres cuartillas máximo, que dé respuesta a las siguientes preguntas problematizadoras:

• ¿Cómo podemos ayudar a nuestros alumnos a pensar el espacio desde la Historia?

• ¿Cómo funciona

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