¿Cómo afectan a los profesores de la “Escuela X” las dificultades relacionales entre ellos debidas a la cultura de poca comunicación afectiva y personal?

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TRABAJO DE FIN DE GRADO

¿Cómo afectan a los profesores de la “Escuela X” las dificultades relacionales entre ellos debidas a la cultura de poca comunicación afectiva y personal?

Grado en Educación Primaria

Autor: Ana RODRÍGUEZ VÁZQUEZ

Tutor: Jaume CAMPS BANSELL

Fecha de presentación: 15/05/2014[pic 2]

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Resumen:

El presente Trabajo de Fin de Grado pretende analizar y comprender la situación que vive el claustro de un centro educativo a nivel emocional y descubrir cómo afecta a éste dicha situación. Se parte de una serie de documentación teórica para después poder realizar unas entrevistas en profundidad a dos profesoras del centro que nos permitan situar, centrar el tema a tratar y, con los resultados obtenidos en el trabajo de campo, elaborar unas posibles conclusiones. Las consecuencias que sufre el claustro son la de una situación de malestar emocional entre los docentes y la adopción, por parte de los miembros del grupo, de actitudes protectoras para que no les afecte dicho clima institucional, creándose de esta manera un claustro individualista, frío y diplomático, más bien de poca calidad humana, sin actitud de querer luchar por cambiar la situación.

Palabras clave: educación, docentes, competencias emocionales, comunicación afectiva.

 Abstract:

The following Final Degree aims to analyze and understand the position which the teaching staff is living at an emotional level and finds out how the teachers are affected by this situation. Starting with a range of theoretical documentation which was then followed by in-depth interviews that were carried out with two teachers among the teaching staff at the center. These interviews helps us to place and focus on the issue, and with the results obtained by the field work we are able to establish overall conclusions. The consequences suffered by the teaching staff are an emotional malaise situation among the teachers which takes them to adopt a protective attitude in order not to be affected by this institutional environment.

The result of all of this is an individualist, cold and diplomatic teaching staff, with few human values which show their conformist attitudes.

Keywords: education, teachers, emotional competency, emotional communication.

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Agradecimientos

Me gustaría dar las gracias a varias personas que han hecho posible que este Trabajo Fin de Grado pueda ver la luz.

• En primer lugar, agradecer a todos los docentes que han pasado por mis ojos y oídos en estos cuatro cursos universitarios, por aportarme ideas, consejos y conocimientos que me han ayudado a saber ser persona, a saber estar y a tener confianza en mí para superar el último peldaño del Grado en Educación Primaria. Agradecer también el afecto y ayuda ofrecida desinteresadamente, así como sabios consejos, por muchos de ellos para la realización de este trabajo.
• A mi tutor Jaume Camps Bansell por su apoyo y consejos, teniendo siempre un hueco para atenderme, gracias.
• A las dos profesoras entrevistadas cuya identidad queda preservada por motivos éticos y profesionales.
• Por último, a mi familia y amigos que me han apoyado y en ocasiones aguantado.

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Índice

1. Introducción……………………………………………………………………… 2 
2.   Marco teórico………………………………………………………………….. 4

1.  La competencia emocional………………………………………………… 4

2.1.1. Definición de competencia…………………………………………… 4

2.1.2. Clases de competencias……………………………………………… 4

2.1.3. Las competencias emocionales…………………………………….. 5        

2.2. Las competencias emocionales en la profesión del docente………….. 7

2.3. Los docentes, las dificultades relacionales entre ellos y los efectos          emocionales y laborales…………………………………………………………. 8 

3.    Justificación metodológica y diseño………………………………………10

3.1. Justificación metodológica…………………………………………………10

3.2. Diseño……………………………………………………………………….. 12

3.2.1. Guía de las entrevistas……………………………………………… 13

1. Resultados…………………………………………………………………….. 15
2.   Conclusiones…………………………………………………………………. 21

Bibliografía………………………………………………………………………… 24

Anexos

• CD de audio con las grabaciones de las entrevistas en profundidad realizadas a las dos profesoras………………………………………… 27

1. Introducción

El objeto de estudio elegido para la realización de este trabajo de investigación  responde a motivaciones personales, surgidas éstas de situaciones experimentadas  en el centro educativo en el que he realizado las prácticas este curso académico 2013-2014. La escuela está situada en la ciudad de Barcelona en el distrito del Eixample, desarrollándose la misma en un contexto socio-económico medio-alto. A lo largo del presente trabajo se preservará siempre el anonimato, por motivos éticos y profesionales, del centro educativo y de las profesoras que han colaborado para el desarrollo de la averiguación. Para ello usaremos los términos “Escuela X”, “Profesora X” y “Profesora Y”.

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