DESARROLLO DE LA MOTIVACIÒN EN NIÑOS DE PRIMARIA PARA LAS CLASES CIRUCULARES

Asignatura:

Fundamentos de pedagogía

NRC: 7995

Título del trabajo:

Propuesta Pedagógica

Presenta:

Leidy katherin Duitama Rodríguez ID 772118

Nelson Gustavo Castillo Estrada ID 375709

Yeison Albeiro Triana Forero ID 389318

Aldair Vides Fuentes Aldair ID 774066

Docente:

Mg Nolberto Ortiz

Bogotá D.C. Colombia Diciembre, 4 de 2020

DESARROLLO DE LA MOTIVACIÒN EN NIÑOS DE PRIMARIA PARA LAS CLASES CIRUCULARES

INTRODUCCIÓN

Con base en las prácticas desarrolladas en el colegio la lengua de las mariposas en el presente trabajo se realiza una propuesta innovadora basada en juegos destinada a incrementar la motivación de los alumnos de primaria hacia las asignaturas curriculares.

Durante el desarrollo de las prácticas se observó que el compromiso, esfuerzo e interés del alumnado de hacia las clases es bajo; por este motivo, se ha planteado una serie de actividades basadas en juegos orientadas a afianzar los contenidos teóricos mediante actividades lúdicas y que incluyan al alumnado en la definición de las “reglas” para que se apropien de las temáticas promoviendo así el desarrollo de habilidades y destrezas de todos y cada uno de los participantes e impulsando el interés y la motivación hacia cada asignatura.

A partir de la desmotivación observada en los niños para participar en las clases curriculares, esta propuesta plantea como objetivo diseñar una metodología innovadora dirigida a aumentar la motivación de los estudiantes hacia sus clases curriculares. Se aplicó un cuestionario sobre motivación a 57 alumnos de primaria de la escula la lengua de las mariposas. Posteriormente se definieron y puso en práctica una propuesta basada en juegos que incluía actividades dirigidas a aumentar el interés y la motivación del alumnado hacia las clases curriculares. Finalmente, se aplicó de nuevo el cuestionario y se compararon los resultados antes (pre) y después (post) de la intervención.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

El problema de esta intervención surge a partir de la observación de las sesiones de clases curriculares, en las que de modo reiterativo no se evidenciaba disposición ni participación activa por parte de alumnado. De esta forma, surge como pregunta problemica;

¿Cómo aumentar la motivación de los alumnos de la escuela la lengua de las mariposas en sus asignaturas curriculares?

Objetivos

En esta intervención que se aborda la desmotivación en las clases curriculares, tiene como objetivo principal diseñar una propuesta innovadora dirigida a aumentar la motivación de los estudiantes hacia las clases curriculares impartidas en la escuela la lengua de las mariposas y, con ello, lograr una mayor asimilación de los contenidos propios de cada una de las asignaturas.

Para ello, se desarrolla previamente un análisis de bibliografía respecto a motivación escolar y el juego, tal revisión permite definir la pertinencia de dicha propuesta y así mismo definir el objetivo general y los objetivos específicos los cuales son:

Objetivo general

Diseñar una metodología innovadora dirigida a aumentar la motivación de los estudiantes hacia sus clases curriculares.

Objetivos específicos

1. Conocer la percepción e interés de los estudiantes de la escuela la lengua de las mariposas acerca de las clases impartidas en el curriculo y su relevancia.

2. Fomentar la participación activa de los estudiantes en las clases curriculares a través de técnicas y estrategias basadas en juegos.

3. Comprobar si la motivación de los estudiantes hacia las clases curriculares se ha incrementado tras la intervención.

Población a intervenir

Niños y niñas en edad escolar de la escuela la lengua de las mariposas.

MARCO TEÓRICO

Durante el desarrollo de las clases curriculares de la escuela la lengua de las mariposas en los grupos de primaria, se identificó falta de interés por aprender los contenidos temáticos definidos y poca disposición para participar de las diversas actividades propuestas para el desarrollo de las sesiones de clase.

La organización dispuesta por el docente se basa predominantemente en la implementación de sesiones teórico-prácticas. Las clases teóricas suelen ocupar una o dos sesiones, dependiendo del tema a tratar, durante las cuales se abordan contenidos teóricos tales como: Definición de conceptos, aprendizaje de matemática básica, biología en contexto natural.

Sin embargo, se pudo observar que la participación activa por parte de los estudiantes, tanto en las sesiones teóricas como prácticas, era muy baja. De este modo, se identificó que el alumnado asistía a las clases por compromiso y obligatoriedad, pero mostraba un bajo interés por aprender y por participar en las actividades. En consecuencia, se planteó el interrogante de ¿cómo despertar la motivación de los alumnos hacia las clases curriculares?

Motivación

La propuesta pedagógica desarrollada en el presente trabajo se orientó a aumentar la motivación del alumnado hacia las clases curriculares mediante la puesta en práctica de una metodología novedosa como es el juego. Como uno de los factores predictores del rendimiento escolar, la motivación del alumno es la mejor estrategia para mejorar sus reacciones afectivas, el desarrollo académico y sus resultados.

Según Pérez González (2014), la motivación es el proceso por el cual los individuos se guían para conseguir un objetivo. Otros autores como Beltrán (1993), Bueno (1995), McClelland (1989), etc. citados por García y Doménech (2002, p. 25), definen a la motivación como “el conjunto de procesos implicados en la activación, dirección y persistencia de la conducta”.

Para Omrod (2005), la motivación afecta al aprendizaje y al rendimiento en cuatro formas distintas:

* Dirige a la persona hacia las metas. La motivación influye en la elección de las acciones y actividades a realizar.

* La motivación es un factor importante a la hora de realizar actividades ya que favorece el nivel de energía del individuo, es decir, influye en la implicación del individuo en el desempeño de una tarea.

* La motivación es un factor que aumenta la probabilidad de que la persona comience una tarea en particular o la reemprenda en el caso de que dicha tarea haya sido interrumpida.

* La motivación afecta a la estrategia mediante la cual

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