DESCRIPCIÓN DE CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO DE LA ESCUELA.
Enviado por anita1932 • 4 de Marzo de 2016 • Tarea • 944 Palabras (4 Páginas) • 895 Visitas
ESCUELA PRIMARIA “MANLIO FABIO ALTAMIRANO”
CLAVE: 30DPR4281R
LA PALMA, MPIO. HUEYAPAN DE OCAMPO.
DESCRIPCIÓN DE CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO DE LA ESCUELA.
La escuela primaria “Manlio Fabio Altamirano” se encuentra ubicada en un contexto rural, a 20 min de la cabecera municipal que es Juan Díaz Covarrubias con municipio en Hueyapan de Ocampo, está conformada por 39 alumnos en total y dos maestras que atienden a los grupos desde 1° a 6° año. El escuela cuenta con tres salones, don fungen como aulas para atender al alumnado y uno como biblioteca, los salones están equipados por mesabancos aun en buen estado, dos ventiladores cada uno, un escritorio y un pizarrón este en mal estado.
Los grupos que atiendo son 1°, 2° y 3° año a mi cargo tengo 19 alumnos, divididos en niñas y niños de diferentes edades.
A través de las observaciones realizadas al inicio de ciclo pude constatar que más del 50% de los alumnos asisten a clases solo por cumplir y no con el deseo de aprender, los padres de familia al igual que los niños solo los mandan por compromiso y no con el fin de que ellos aprendan y no están al pendiente de sus avances o retrocesos que la educación de sus hijos pueda tener.
El ambiente del grupo es colaborativo si se trata de alguna actividad, existen faltas de respeto y agresiones, en ocasiones.
DIAGNOSTICO DEL GRUPO.
Para tener un conocimiento del grupo mas especifico, se aplico el examen de diagnostico, para identificar las deficiencias del alumno y en donde es que se tenía que trabajar a lo largo del curso escolar 2015-2016.
Lo que se pudo rescatar y que fue en donde salieron con baja calificación fue en matemáticas al momento de identificar cual operación básica correspondía a la resolución de un problema y también otro de los problemas fue la comprensión lectora, mientras que ellos no comprendan lo que leen no sabrán resolver problemas o preguntar de acuerdo algún tema.
Así con estos resultado me he dado a la tarea de buscar estrategias que motiven al alumno a aprender y poder resolver de forma correcta los problemas que en ocasiones hasta en la vida real nos pueden suceder y si no sabemos ponerlo en práctica en un salón de clases como lo harán en su vida cotidiana al ir a una tienda o leer una receta por ejemplo.
ELABORACION DEL PLAN DE CLASE.
CAMPO FORMATIVO | EJE TEMATICO | TEMA | CONTENIDO | ESTÁNDAR | APRENDIZAJE ESPERADO | COMPETENCIA QUE SE DESARROLLAN | ESTRATEGIA DIDACTICA | RECURSOS | EVALUACIÓN |
Pensamiento matemático | Comprensión y resolución de problemas. | La fiesta | Resolución de problemas que impliquen identificar operaciones básicas y comprensión lectora. | Calcular dependiendo de la operación que se necesite. Suma, resta, multiplicación. | Reconocer las operaciones que sirven para la resolución de problemas matemáticos con las operaciones básicas. | Resolver problemas de manera autónoma. Manejar técnicas eficientes. Validar procedimientos y resultados. | Se abordaran estrategias enfocadas a que el aprendizaje que se vea en la clase sea significativo y lo puedan poner en práctica en alguna situación vivencial. | Plastilina, cajitas de cartón, tijeras, pegamento, libro de texto, papel cascaron o cartulina. | Los alumnos en base a la actividad participaran individualmente para poder resolver los problemas matemáticos, donde ellos deben comprender el contenido para obtener una buena respuesta y que pueda tener una relación del conocimiento con el entorno. |
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