DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA . La educación sexual constituye uno de los aspecto más importantes en la formación integral de los estudiantes

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA LICEO NOCTURNO PÍRITU

PIRITU-ESTELLER- PORTUGUESA

CHARLAS SOCIALIZADAS PARA LA PREVENCIÓN DEL EMBARAZO A TEMPRANA EDAD

Autor: Jackson Mendoza, C.I: 115.070.459

Línea de Investigación: Salud Sexual y Reproductiva

Píritu, 2016

DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA

La educación sexual constituye uno de los aspecto más importantes en la formación integral de los estudiantes, cuestión que ratifica la necesidad de integrarlos a los programas educativos a impartir en las instituciones escolares, donde no solo se incluya la información de carácter anatómico, sino también a lo referente a los cambios psicológicos y sociales que pueden determinar la conducta del educando, a fin de prevenir situaciones que repercutan, no sólo en su vida familiar, sino en su fracaso escolar.

Asimismo, la falta de conocimiento de embarazo a temprana edad, de los métodos anticonceptivos, así como la falta de acceso a consultas especializadas para adolescentes, además de el mal uso de los medios de comunicación, como son el cine, la televisión y el Internet, todos ellos saturados con toda una carga de información sexual insana y llena de pornografía, ha hecho de los adolescentes una presa fácil, para iniciar las prácticas sexuales a más temprana edad; y no solo eso, además de iniciarse más jóvenes lo hacen sin la protección adecuada de los métodos convencionales para evitar embarazos no deseados e infecciones de transmisión sexual, los dos más graves problemas de salud de estos tiempos.

Desde esta perspectiva, hoy en día las instituciones deben despertar el interés porque los y las adolescentes obtengan valores que le permitan llevar una vida sana y saludable, es decir, aplicar charlas socializadas para que los mismos los apliquen en su vida diaria. En este sentido es necesario proponer charlas socializadas para la prevención del embarazo a temprana edad en los estudiantes de 3er, 4to y 5to año del Liceo Nocturno Píritu de Píritu Esteller Estado Portuguesa que tienen como proposición arraigar valores que le ayuden a llevar una vida saludable y permitir desarrollar sus metas a lo largo de la vida.

ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA

El proyecto está direccionado para ser ejecutado como núcleo fundamental para la sensibilización de los participantes primarios del mismo, a los cuales se busca orientar, capacitar e informar sobre la prevención del embarazo a temprana edad. En este sentido, dentro del plan sobre el uso de las charlas socializadas para la prevención del embarazo a temprana edad, se presenta la estructura jerárquica de los entes involucrados para desarrollar el plan y se describen las actividades de los responsables de cada uno de los integrantes de la organización con la finalidad de lograr con eficacia el cumplimiento de todas y cada una de las partes del proyecto.

Por otro lado, los actores principales para la operacionalización del plan es la docente quien dirigirá la puesta en marcha del proyecto. Asimismo, la Dirección de la institución tomará las previsiones administrativas, organizativas y de control en el plan. El cuentadante del proyecto será la docente.

No obstante, es importante destacar que la responsabilidad de ejecución del proyecto recae en la institución como tal, en la cual la dirección del plantel adquiere un papel protagónico en la búsqueda de soluciones acertadas a las necesidades para llevar a cabo la presente propuesta.

Los beneficiarios son los estudiantes de 3er, 4to y 5to año del Liceo Nocturno Píritu, que serán orientados sobre las charlas socializadas para la prevención del embarazo a temprana edad, los cuales podrán ser desarrollados durante las actividades, para ofrecer una educación de calidad y así promover el potencial productivo de los estudiantes. La aplicación de las charlas socializadas es una necesidad inequívocamente pedagógica, por lo que la estructuración didáctica relativa a la distribución y organización de los conocimientos, atenderá a las singularidades del itinerario de enseñanza implícito en el contenido curricular al que esté referido.

La meta a lograr es la consolidación en un 100% de los avances alcanzados al poner en funcionamiento el uso de las charlas socializadas para la prevención del embarazo a temprana edad en los estudiantes de 3er, 4to y 5to año del Liceo Nocturno Píritu de Píritu Esteller Estado Portuguesa.

ANÁLISIS DE LOS ELEMENTOS TEÓRICOS

Según Perdomo (2011) las charlas socializadas “son aquellas en que los estudiantes forman un grupo de trabajo que les permita entrar en contacto con diferentes puntos de vista, motivar su participación activa y promover su análisis crítico” (p.35); es decir, estrategias que estimulan interacciones sociales que se convierten en un poderoso medio para aprender, enriquecimiento de los conocimientos y experiencia. Asimismo, permiten enriquecer las opiniones, respetar el derecho de expresión del otro y lograr acuerdos en temas conflictivos. Para lograr su objetivo, hay que actuar con respeto, hablar con conocimiento, dar buenos fundamentos del tema y tener la intención de lograr consensos.

Esta técnica de enseñanza, según Handschin, (1996);

Exige el máximo de participación de los estudiantes en la elaboración de conceptos y en la realización misma de la clase. Es un procedimiento fundamentalmente activo. Consiste en la discusión de un tema, por parte de los estudiantes, bajo la dirección del profesor. Las clases de discusión requieren preparación anterior por parte de los estudiantes, por lo cual el asunto debe ser presentado por el profesor, o escogido entre ambos, estableciéndose el día de la discusión.(p.32)

Así, los estudiantes, antes de discutir el asunto, se informan acerca de él; después de la discusión se aceptaran las conclusiones adoptadas por la mayoría. La discusión consiste en un trabajo intelectual de interacción de conceptos, conocimientos e informaciones, sin posiciones tomadas o puntos de vista a defender.

Es por ello, que son necesarias para dar a conocer sobre el embarazo a temprana edad que según Meachm (2008), lo define como “aquella gestación que ocurre durante los dos primeros años ginecológicos de la mujer cuando la adolescente   mantiene la total dependencia social y económica de la familia parental.” (p.75). De igual forma, ha sido llamado también síndrome del fracaso o la puerta de entrada al ciclo de la pobreza, por cuanto los estudiantes no realizan un proyecto de vida que los haga surgir a una vida mas estable

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