DIAGNOSTICO POR CAMPOS FORMATIVOS

Diagnostico grupal

El grupo está integrado por 34 niños, 17 niñas y 17 niños, de edades que van de los 4 a 5 años, todos los niños vienen del grao anterior en esta misma escuela,  solo uno de ellos llego a mitad del ciclo anterior, 8 son hijos únicos,  el 20% de las mamas trabaja y a 5 los recoge su abuela, estos niños después de la escuela son cuidados por terceras personas, ya que sus paspas están laborando en diferentes oficios, las estatura y peso varían mucho de algunos niños a otros, a la mayoría los apoyan en su casa, pocos faltan con tareas.


DIAGNOSTICO POR CAMPOS FORMATIVOS

Desarrollo personal y social

La mayoría de los niños practican normas de relación y comportamiento, y actúan con tolerancia y respeto, a 6 de ellos se les dificulta regular su conducta compulsiva hacia los demás, a algunos les cuesta trabajo también expresar sus sentimientos y gustos, En cuanto a relaciones personales a el 20% se les complica jugar en equipo y compartir materiales o juguetes, no saben respetar su turno, no comprenden que todos somos iguales.
Uno de los niños le cuesta terminar trabajos, ya que se duerme en el salón y no centra su atención en el trabajo, en general el grupo comprenden sus derechos y obligaciones, adquiriendo conciencia del respeto por las opiniones e ideas de sus compañeros, algunos niños son muy bruscos al relacionarse con sus mismos amigos y amigas, lo cual genera molestia de parte de estos, No respetan reglas en los juegos organizados ya que no saben escuchar indicaciones al menor ruido o estimulo se distraen fácilmente.

Lenguaje y comunicación

Tengo un niño que tienen problemas de lenguaje,  no se le  entiende lo que dice, y algunos otros cambian letras, la mayoría expresa verbalmente sus emociones y sentimientos, realiza cuestionamientos y obtiene y comparte información, a 5 niños les cuesta trabajo expresarse por la timidez, en su mayoría escuchan atentos los relatos y así mismo cuentan lo sucedido.

En cuanto al lenguaje escrito el 90% realiza su nombre sin ayuda,  el resto lo copia, la mayoría diferencia en el lenguaje escrito letras de números, al leer un cuento lo hacen siguiendo la historia basándose en los dibujos, lo realizan con apoyo de la docente.

Reconocen portadores de texto, e identificacn algunas caracteristeicas del sistema de escritura, el grupo va al mismo nivel de dominio, a excepción de 3 niños que aun no identificacan y 2 que reconocen vocales y consonantes, nivel pre silábico en su mayoría.

Pensamiento matemático

Los niños y las niñas en su mayoría cuentan con una noción de conteo, repiten los números,  los asocian con la representa con gráfica, tiene una comprensión de lo que es uno, dos, etc.

Usan los números en situaciones variadas el 90% de los niños, solo el 20% plantean y resuelven problemas que implica agregar y quitar, un niño lo hace  sin apoyo de material concreto, cuentan en su mayoría  con nociones de ubicación, espacio y forma,  aspectos  comprendidos por los niños, manejan espacios temporales, reconocen el  ayer, hoy y ayer,  dan seguimiento a temporal a anécdotas cuando las narran,. En el concepto de lateralidad, se les dificulta reconocer su derecha e izquierda, en reconocimiento de figuras  identifican correctamente sus nombres. Las relacionan con algo que se les parece.

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