DIAGNOSTICO

TRBAJO DE DIAGNÒSTICO

GLOSARIO

A) PRESENTACION

B) DIAGNOSTICO

C) PRONOSTICO

D) OBJETIVOS

E) PRIORIDADES

F) EVALUACION

G) CRONOGRAMA

H) CREDITOS

PRESENTACION

A través de los años la educación ha sufrido diversos cambios, que han traído consigo una serie de modificaciones en los planes de trabajo que se desarrollan día a día dentro del aula, por ello es importante estar en constante actualización y aplicarlo en nuestra práctica docente.

En la actualidad nuestra prioridad es brindar una educación de calidad, que viene acompañada de diferentes programas que le dan la oportunidad al alumno de sobresalir en los diferentes ámbitos a los que él pueda enfrentarse.

Por ello en el plan de trabajo que se desarrollara en este ciclo escolar atiende cada una de las necesidades que tienen los alumnos del sexto grado grupo “B”, tanto en sus estilos de aprendizaje que dejan ver las necesidades que ellos tiene y aplicar así una buena herramienta de evaluación, sin dejar a un lado los resultados que arrojo enlace el ciclo anterior.

Después de analizar los resultados del diagnóstico, realizare una serie de actividades que me permitan fortalecer las deficiencias que se presentaron, así como también mejorar la lecto-escritura y el pensamiento matemático para que lo puedan aplicar en su vida diaria por medio de sus competencias para la vida.

Diagnostico

Para iniciar el ciclo escolar siempre parto de mi diagnóstico, ya que me permite tener un mejor panorama de cómo voy a iniciar mi trabajo y a que debo de dar más prioridad, por ello doy a conocer mis resultados en las diferentes asignaturas de manera general.

Sexto grado, grupo “B”

TABLA DE REPROBADOS

Asignatura No. De alumnos Porcentaje Total

Español 25 86.2% 29

Matemáticas 15 51.7% 29

C. Naturales 20 69.0% 29

Geografía 25 86.2% 29

Historia 23 79.3% 29

F. C. E 22 75.9% 29

E. Física 0 29

E. Artística 0 29

TABLA DE APROBADOS

Asignatura No. De alumnos Porcentaje Total

Español 4 13.8% 29

Matemáticas 14 48.3% 29

C. Naturales 9 31.0% 29

Geografía 4 13.8% 29

Historia 6 20.7% 29

F. C. E 7 24.1% 29

E. Física 29 100 29

E. Artística 29 100 29

TOTAL

Asignatura No. De alumnos Aprobados Reprobados Total

Español 29 13.8% 86.2% 100%

Matemáticas 29 48.3% 51.7% 100%

C. Naturales 29 31.0% 69.0% 100%

Geografía 29 13.8% 86.2% 100%

Historia 29 20.7% 79.3% 100%

F. C. E 29 24.1% 75.9% 100%

E. Física 29 100% 100%

E. Artística 29 100% 100%

RESULTADOS DE ENLACE

Información comparativa del puntaje

Permite observar el puntaje promedio obtenido por los alumnos de mi grupo, con referencia al puntaje promedio obtenido por los demás alumnos de la escuela, entidad y país, en los mismos grados, asignatura y tipo de escuela.

ESPAÑOL MATEMÁTICAS FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Mi grupo Mi escuela Entidad País Mi grupo Mi escuela Entidad País Mi grupo Mi escuela Entidad País

MÁXIMO

748 748 859 888 774 774 907 907 632 676 742 742

PROMEDIO

562 514 517 529 594 604 573 581 528 519 488 489

MÍNIMO

415 339 273 270 369 369 254 246 419 366 252 252

NOTA. El 99.9% de los alumnos que presentaron la prueba obtuvieron resultados ubicados entre 200 y 800 puntos. S/D: SIN DATOS

Información comparativa por nivel de logro

Permite observar el puntaje promedio obtenido por los alumnos de mi grupo, con referencia al puntaje promedio obtenido por los demás alumnos de la escuela, entidad y país, en los mismos grados, asignatura y tipo de escuela.

PORCENTAJE DE ESTUDIANTES POR NIVEL DE LOGRO

ESPAÑOL MATEMÁTICAS FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE

GRUPO

0.0 60.0 37.1 2.9 11.1 36.1 44.4 8.3 0.0 41.7 58.3 0.0

ESCUELA

9.6 68.5 20.5 1.4 5.5 41.1 47.9 5.5 5.4 37.8 55.4 1.4

ENTIDAD

17.5 55.1 24.0 3.3 12.3 46.5 31.1 10.1 19.3 37.9 40.9 2.0

NACIONAL

18.2 48.8 26.7 6.3 13.9 41.4 30.4 14.3 21.6 34.6 40.8 3.1

S/D: SIN DATOS

INSUFICIENTE Necesita adquirir los conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura evaluada.

ELEMENTAL Requiere fortalecer la mayoría de los conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura evaluada.

BUENO Muestra un nivel de dominio adecuado de los conocimientos y posee las habilidades de la asignatura evaluada.

EXCELENTE Posee un alto nivel de dominio de los conocimientos y las habilidades de la asignatura evaluada.

Al asumir la responsabilidad de atender y trabajar con un nuevo grupo escolar, se debe realizar un buen diagnóstico que constituye una de las acciones del proceso de planificación, con la finalidad de conocer la situación de sus alumnos implicando dar respuestas a las siguientes cuestiones:

¿Quiénes son mis alumnos?

¿Cómo es su situación familiar?

¿Cuáles son sus ritmos de aprendizaje?

¿Cuáles son sus estilos de aprendizaje?

¿Qué logros y dificultades se observan en su aprendizaje?

La respuesta , puede obtenerse a través de diferentes medios: la observación, entrevista con los padres de familia, la revisión de la cartilla de Educación Básica y el expediente de ciclo escolar anterior, el diálogo con colegas docentes de ciclos previos, exámenes, cuadernos, ejercicios de exploración , el análisis de la información sobre los resultados de los alumnos en la prueba ENLACE.

Es un insumo que permite valorar la situación de sus alumnos y plantear acciones para orientar el trabajo escolar por medio de los principios pedagógicos, de manera que:

 Genere un ambiente propicio para el aprendizaje, respetando las peculiaridades de cada alumno

 Contemple acciones para abatir las dificultades presentadas por sus alumnos

 Detectar los estilos de aprendizaje

PERFIL GRUPAL

Retomando

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