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DIDÁCTICA DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO


Enviado por   •  7 de Mayo de 2021  •  Biografía  •  1.086 Palabras (5 Páginas)  •  161 Visitas

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                                                                                                                ESCUELA DE SALUD Y EDUCACIÓN

                                                                                                       CARRERA TNS EN EDUC. DE PÁRVULOS

        

1°CERTAMEN: DIDÁCTICA DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO

        

NOMBRE ALUMNO

Silvana Yáñez

ASIGNATURA

DIDÁCTICA DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO

PROFESOR

MARCIA MEDI VENEGAS

FECHA

29.10.2020

TIEMPO EJECUCIÓN

48 hrs

NOTA:

PUNTAJE TOTAL

52

OBTENIDO

 

APRENDIZAJES ESPERADOS

Peso Relativo %

Preguntas

Puntaje

Ptje

obt.

Nivel de logro

1

Describe los contenidos de la disciplina que enseña y el marco curricular nacional en relación al núcleo relación lógico matemáticas.

100%

Ítem II:1,2,3,4

Ítem III:1,2

Ítem IV:1,2

Ítem II: 25 Pts.

Ítem III: 13 Pts.

Ítem IV: 14 Pts.

I.INSTRUCCIONES

1. Lea atentamente las preguntas. Responda cada pregunta de la forma más completa y clara que pueda.

2. Cuide su redacción y ortografía.

3. Usted dispone de 48 horas para desarrollar la evaluación.

4. Lea detenidamente y sin prisa antes de responder,  pero por sobre todo confíe en  usted y en lo que ha aprendido.

5. Revise su evaluación antes de enviar.

ÍTEM II. PREGUNTAS DE DESARROLLO. Responda  de la manera más completa que pueda cada una de las preguntas.

1. ¿Por qué es importante comenzar a trabajar desde el  nivel  Sala Cuna conceptos espaciales y temporales?  Justifique su respuesta señalando dos razones para cada concepto.  (6 pts.)

  1. Evitan que exista alguna complicación al tener desarrollado el espacio-temporal
  1. facilidad en el dominio de los símbolos verbales y matemáticos.
  1. Capacidad de localizar mentalmente hechos o situaciones en distintos tiempos.
  1. cualquier movimiento se da en un lugar y tiempo determinados

2 .El pensamiento lógico matemático se desarrolla de forma secuencial; dicho esto ¿Cómo podemos contribuir en la estimulación y desarrollo de esta habilidad en nuestros niños y niñas? Responda de acuerdo a lo aprendido en tres ideas y de forma general  (9 potos)

1.actividades de clasificacion

2.dar oportunidad de que se puedan iniciar en las matematicas

3.reforzar cuando alguna actividad se les complique

3. Cuál  debería ser su   rol como adulto y futura profesional para apoyar al niño /a  en el desarrollo del pensamiento matemático. (4 Pts.)

Apoyar e ir desarrollando y potenciando sus habilidades, con actividades lúdicas para un mejor aprendizaje, reforzar en las áreas de las matemáticas que mas se le dificulten.

4. ¿Cree que es una buena estrategia en nivel Transición realizar juegos grupales para resolver desafíos que implican el pensamiento matemático? Fundamente. (6 Pts.)

Es fundamental, ya que tienen mejor comprensión y pueden compartir ideas .

ÍTEM III. ESTUDIO DE CASOS. Lea con atención el siguiente caso y responda las preguntas que se indican a continuación  de su lectura.

En el nivel MEDIO del jardín Juana de Arco donde actualmente se encuentran 20 niños matriculados  se han visualizado algunas dificultades respecto a  la habilidad relacionada con las secuencias;  el personal educativo se ha preocupado de elaborar diversas actividades para el logro del objetivo;  como por ejemplo que los niños dibujen  o recorten el elemento que continúa según el patrón dado ; también han enviado láminas recortables  al hogar para que los padres apoyen a sus hijos ; sin embargo  en su mayoría no se han obtenido los resultados esperados, al contrario algunos  niños lloran y destruyen el recortable o la hoja  de la actividad cuando se han dado cuenta de su error porque al pretender mejorarlo no pueden despegar la figura equivocada   o simplemente no pueden realizar el dibujo que corresponde. De acuerdo a  lo leído en este caso responda lo siguiente:

...

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