DIMENSIONES DE LAS INCAPACIDADES DEL APRENDIZAJE

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Realice la lectura del texto de Wallace, G. "Dimensiones de las incapacidades del aprendizaje" de la Bibliografía Básica y lleve a cabo lo siguiente:

• Identifique primero y después analice críticamente la definición de "problemas de aprendizaje".

Son desórdenes que pueden afectar la habilidad de una persona para adquirir, entender, organizar, almacenar o usar información oral y no oral.

Estos desórdenes afectan el aprendizaje de individuos que tienen un nivel de inteligencia promedio o superior al promedio. Dificultades que presentan las personas para aprender en este caso para referirnos a los alumnos a los que estamos expuestos en el salón de clases.

• Identifique y analice el papel de la edad cronológica y el grado escolar sobre los "problemas de aprendizaje".

El niño con capacidad para aprender se puede encontrar en todas las edades y grados escolares. Un gran número de estos jóvenes son identificados durante los últimos grados de primaria y en el inicio de los grados intermedios

• De acuerdo al autor, describa la relación entre la forma en la cual aprenden los niños y el tipo de "problema de aprendizaje" que poseen.

La aproximación para aprender de los niños con problemas de aprendizaje es marcadamente diferente entre uno y otro niño, ya que muchos de ellos requieren nuevas formas de aprender.

Los niños con problemas de lenguaje varían desde un niño quien es capaz de escribir propiamente y otros que pueden tener la dificultad en expresar sus pensamientos por escrito.

Los niños con problemas de aprendizaje frecuentemente tienen problemas los cuales se presentan en la mayoría de las áreas, y esto dependerá del problema que el niño presente.

Dificultades auditivas y aprendizaje de fónicas, estos jóvenes tendrán dificultades en completar oraciones o expresarse verbalmente.

Las deficiencias de memoria frecuentemente afectan un número importante de tareas escolares.

Wallace noto que todos los niños son diferentes porque las tareas académicas varían en grado de dificultad por la edad del niño y la actitud de estos hacia sus incapacidades.

Como una aproximación integradora para el aprendizaje se enfatizan las estimulaciones quinestésicas y táctiles.

La estimulación sensorial es una de las formas que pueden ser usadas para aquellos niños que solamente tienen un estilo único de aprendizaje.

• Responda: ¿cuál es la principal dificultad que existe para calcular la prevalencia de los "problemas de aprendizaje"?

Para el autor el principal problema de la prevalencia de los problemas de aprendizaje es que las agencias que usualmente manejan este tipo de encuetas dependen de los datos que proporcionan las oficinas escolares locales y estos solo cuentan con una idea del número actual de niños con problemas de aprendizaje, dentro de su distrito escolar individual.

Por otro lado, muchos de los números nacionales de prevalencia, no pueden ser fácilmente aplicadas a los distritos escolares locales debido a las diferencias entre pueblos y ciudades a lo largo del país.

También usualmente está rodeado de dificultades por el criterio y las técnicas e instrumentos usados para identificar al grupo en particular.

El crecimiento en el número de programas las muchas y muy variadas definiciones de problemas de aprendizaje ciertamente ha contribuido a la confusión en la estimulación real de los datos de prevalencia.

• Determine el concepto de discrepancia manejado por el autor, y su contribución para determinar la prevalencia de los "problemas de aprendizaje".

La intervención temprana y apropiada puede proporcionar al niño habilidades para superar su baja ejecución. La discrepancia es usada para definir la baja ejecución presente en el niño o su potencial para el aprendizaje. El método discrepancia para la determinación e la baja ejecución ha sido usado en unos casos y con limitado éxito.

• Mencione qué profesionales pueden estar involucrados en la atención de los "problemas de aprendizaje" y describa las acciones realizadas por cada uno de ellos.

• Maestros de salón de clase: identifica, evaluar y remediar adecuadamente algunos problemas de aprendizaje.
• Maestros de educación física: las habilidades que son ganadas ayudan a incrementar la autoconfianza del niño, además esto es importante para enseñar algunas habilidades físicas.
• Maestro de educación especial: habla y lenguaje: se ocupan del déficit articulatorio, calidad de voz y la adquisición de lenguajes receptivos y expresivos.
• Psicólogos escolares: incluyen medidas de funcionamiento intelectual, observaciones conductuales e índices psicológicos específicos de algunos problemas de aprendizaje.
• Pediatras: implicado en el diagnóstico y prevención de enfermedades infantiles.
• Neurólogos: examinan las reacciones y reflejos ofrecen una prueba de ondas cerebrales y electroencefalogramas para medir la actividad eléctrica el cerebro.
• Psiquiatras: trata los problemas emocionales que comúnmente aparecen como una reacción secundaria o las incapacidades específicas de aprendizaje.

• Identifique y analice el papel del maestro, conferido por el autor, para atender los "problemas de aprendizaje".

El docente debe tener conocimiento para detectar si un niño tiene problemas de aprendizaje, de ser así trabajar en conjunto con quienes integran el sistema educativo para un mejor desarrollo de los alumnos buscando estrategias de enseñanza.

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