DISEÑO DE UN RECURSO EDUCATIVO ABIERTO PARA LA ASIGNATURA DE .NET III (ADMON .NET) PARA EL PROGRAMA DE INGENIERIA DE SISTEMAS DE LA UNIVERSIDAD LIBRE
Enviado por Brayan Martinez • 4 de Noviembre de 2019 • Apuntes • 2.833 Palabras (12 Páginas) • 96 Visitas
ESTRUCTURA Y CONTENIDO AL ANTEPROYECTO
Formato Formato FO-03
PERIODO ACADEMICO DE 2016-II
Fecha de presentación: __________________________________
1. ESTUDIANTES PROPONENTES (S) | |
Nombre: DANIEL FELIPE ZÚÑIGA VILLARREAL | |
Código estudiante: 066111024 | |
Teléfono: 3213612253 | |
Dirección: Cll 12c # 71c - 30 | |
Correo Electrónico Institucional: danielf.zunigav@unilibrebog.edu.co |
DISEÑO DE UN RECURSO EDUCATIVO ABIERTO PARA LA ASIGNATURA DE .NET III (ADMON .NET) PARA EL PROGRAMA DE INGENIERIA DE SISTEMAS DE LA UNIVERSIDAD LIBRE | |
En la universidad libre existe la posibilidad de seguir la línea de programación en Oracle o en Microsoft .Net para el programa de ingeniería de sistemas a partir del séptimo semestre; hablando específicamente de .Net III (Admon .Net) podemos notar que esta se realiza mayormente de manera práctica al ser el aprendizaje en un computador ya que tanto los trabajos como la clase en sí se realiza dentro de la plataforma correspondiente (Visual Studio), además de esto los temas que puede abarcar un lenguaje de programación como este son muy extensos lo cual hace que no sea suficiente unas clases a la semana sino que el estudiante debe complementar los conceptos por sí mismo ya sea porque quizá no hayan quedado claros o desee preparar un tema no visto en clase, en base a esto el estudiante tiene que investigar en páginas de internet o videos en donde no se garantiza la calidad de los contenidos y que probablemente el profesor o un instructor le podría ayudar de una mejor manera. Por lo tanto, se requiere de un ambiente que sea de beneficio para apoyar el aprendizaje en la asignatura de Administración .Net donde se pueda encontrar una parte teórica como guías, documentos, videos, proyectos realizados que complementen la clase y también que permita ver el funcionamiento de estos y la mejor forma de aplicarlos a un proyecto.
¿Es posible complementar los temas tratados en la asignatura de Administración .Net por medio del desarrollo de un recurso educativo abierto para así reducir las dudas del estudiante y ayudarlo a tener un aprendizaje más completo e interactivo? | |
La realización de este proyecto se basa en la necesidad de complementar las clases de Administración .NET que lleguen a quedar inconclusas y apoyar el aprendizaje ofreciendo una mejor calidad a los estudiantes por medio de una herramienta web que contenga el contenido programático de los temas establecidos en Administración .Net y que además cumpla con los requerimientos establecidos para esta. Hoy en día existen gran cantidad de herramientas educativas con este fin que al haber sido implementadas en una asignatura específica se han notado los cambios con unos muy buenos resultados, en base a esto, es de notar que la universidad no cuenta con un recurso para la asignatura mencionada que desarrolle las funciones establecidas. Además de esto muchas empresas que se encargan del desarrollo de software o sus funcionalidades se encuentran dentro de este ambiente de programación han optado por utilizar ASP.Net la cuál es uno de los principales temas que se abordan en Administración .NET por esto es un proyecto necesario para la Universidad y el crecimiento profesional de los estudiantes de ingeniería de sistemas que deseen trabajar en este lenguaje de programación | |
Diseñar un recurso educativo abierto para apoyar la asignatura de .NET III (Admon .NET) en la universidad libre
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Este proyecto está enfocado a complementar el aprendizaje para los estudiantes de decimo semestre de ingeniería de sistemas de la universidad libre, que hayan elegido la línea de .NET y estén cursando Administración .NET. | |
El tipo de investigación del proyecto es tecnología aplicada porque se buscan soluciones utilizando las herramientas tecnológicas que se ofrecen hoy en día para así poder aplicarlas en un ámbito en este caso educativo y así realizar el proceso investigativo | |
8.1 MARCO HISTÓRICO Una de las funciones de los objetos de aprendizaje en la historia de REA es su popularización de la idea de que los materiales digitales pueden ser diseñados y producidos de una manera tal como para ser reutilizado fácilmente en una variedad de situaciones pedagógicas. Inicialmente fue Wayne Hodgins quien comenzó a hablar de dichos términos en 1994 y junto con su énfasis en la reutilización, el movimiento de los objetos de aprendizaje dio lugar a varios esfuerzos de normalización dirigidos a los metadatos detallados, intercambio de contenidos, y otras normas necesarias para que los usuarios llegaran a buscar y reutilizar contenidos educativos digitales. En 1998 David Wiley formuló el término “contenido abierto” por analogía del código abierto, y aunque en primera instancia estaba dirigida a la comunidad educativa, el término rápidamente entró en la lengua de los usuarios de Internet, con la idea que los principios de los movimientos de software libre pueden ser aplicados de manera productiva a los contenidos, así como la creación de la primera licencia abierta ampliamente adoptada para el contenido (la Publicación Abierta Licencia). En el 2001 el Instituto Tecnológico de Massachusetts anuncia su iniciativa en OpenCourseWare de publicar casi todos los estudios universitarios para el acceso público y gratuito para uso no comercial. OpenCourseWare ha desempeñado muchos papeles en la historia de los REA, además de tener un gran compromiso a nivel institucional, trabajando activamente para fomentar proyectos similares. Finalmente, en el 2002 la UNESCO, patrocinando por medio de la fundación William y Flora Hewlett, decide adoptar por primera vez el termino Recurso Educativo Abierto y lo definió como: “recursos para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación, que residen en el dominio público o han sido publicados bajo una licencia de propiedad intelectual que permite que su uso sea libre para otras personas. Incluyen: cursos completos, materiales para cursos, módulos, libros de texto, vídeos, pruebas, software y cualquier otra herramienta, materiales o técnicas utilizadas para apoyar el acceso al conocimiento” REA EN LA ACTUALIDAD De acuerdo con la OCDE en 2007, hay materiales de más de 3000 cursos de acceso abierto (open) de cursos disponibles en la actualidad de más de 300 universidades de todo el mundo.
En el 2010, junto con la colaboración de la UNESCO, COL(Commonwealth of Learning) puso en marcha una iniciativa: Tomar REA más allá de la Comunidad REA: Política y capacidad que tiene como objetivo ampliar la comprensión de los REA por los tomadores de decisiones educativas y promover su uso más amplio. Las actividades incluyen publicaciones sobre el uso de los REA, talleres de promoción y discusiones en línea sobre diferentes temas o asuntos en apoyo de las políticas de los REA y con la administración pública. La iniciativa también ha desarrollado materiales para talleres de un día sobre el uso, reutilización y re-propósito de REA , Una guía básica para los REA y Directrices de Recursos Educativos Abiertos en la Educación Superior . REA Y OBJETOS DE APRENDIZAJE EN COLOMBIA A partir del 2004 nace el portal educativo colombia aprende con el propósito de elevar el nivel académico del país por medio de recursos abiertos a todo público. A partir de este año, este se fue consolidando como el portal educativo colombiano implementando tecnología de IBM usando como plataforma WebSphere Portal servicios de correo y colaborativos como Sametime, Lotus QuickPlace y Lotus LearningSpace. Tiempo despues estas plataformas presentaron problemas de estabilidad por lo cual fue necesario implementar CMS como plataforma principal junto con otros CMS de uso libre como Drupal y LMS moodle. En la siguiente tabla tomada de colombiaaprende.com, se puede distingir un resumen de lo que ha sido este portal y las actividades realizadas a lo largo de los ultimos años. [pic 3] Tabla 1 – Tomada de www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/articles-313597_reda.pdf Actualmente El MEN (Ministerio de Educación Nacional) diseñará estrategias para hacer un seguimiento continuo a la oferta de Recursos Educativos Digitales Abiertos a través de un sistema que permita analizar, evaluar y preservar la oferta nacional, así como estimar un conjunto de normas sociales para la inclusión y modificación de los repositorios que se incorporen a la iniciativa nacional. . 8.2 MARCO TEORICO El propósito de este proyecto es diseñar un recurso educativo abierto que sea de apoyo en el aprendizaje de la materia de Admon .Net por lo cual es necesario tener claridad sobre los conceptos que se relacionan con el tema además de los avances en la educación que ha tenido el país en los últimos años. En el 2011 se permitió concretar y precisar el objetivo que tenían los objetos de aprendizaje, proyectarlo a lo que es la Estrategia Nacional de Recursos Educativos Digitales Abiertos, la cual realiza gran cantidad de procesos entre ellos evaluar que los REA cumplan con tres condiciones: que sean educativos, digitales y abiertos. Con base en ello los escenarios de cursos virtuales, objetos de aprendizaje y aplicaciones para la educación fueron abordados por toda clase de contenidos como audiovisuales, multimedia, sonoras, entre otras cumpliendo con los lineamientos estipulados para estas. CONCEPTOS TEORICOS. Se toman conceptos tanto tecnológicos como educativos para entender la relación del proyecto con las necesidades en la universidad Lo educativo: La relación que tienen los recursos con un proceso de enseñanza la cual posee una finalidad educativa encaminada a facilitar el aprendizaje y permitir el desarrollo de habilidades y capacidades cognitivas, sociales, culturales, tecnológicas, científicas, entre otras. Lo abierto: Es la condición que respeta los permisos legales correspondientes con el propósito de dar un acceso, uso y modificación de manera gratuita y disponible a todo publico 8.3 MARCO CONCEPTUAL REA (Recursos educativos abiertos) Se definen los recursos educativos abiertos como: “materiales de enseñanza, aprendizaje e investigación en cualquier soporte, digital o de otro tipo, que sean de dominio público o que hayan sido publicados con una licencia abierta que permita el acceso gratuito a esos materiales, así como su uso, adaptación y redistribución por otros sin ninguna restricción o con restricciones limitadas. Las licencias abiertas se fundan en el marco existente de los derechos de propiedad intelectual, tal como vienen definidos en los correspondientes acuerdos internacionales, y respetan la autoría de la obra.” (Declaración de París de 2012 sobre los REA). Objetos de aprendizaje: Un recurso educativo puede ser utilizado como objeto digital, es decir, objeto con el cual se provee información o conocimiento para la generación de habilidades y actitudes correspondientes a las necesidades del sujeto con una realidad concreta. Estos pueden ser recursivos en sí mismos, es decir que se compone de uno o más objetos digitales estos pueden llegar a abarcar un concepto, un tema, un módulo o un curso completo. Repositorios digitales: Son espacios que contienen digital y virtualmente los recursos educativos que son accesibles por medio de internet. Se encuentran en servidores específicos con protocolos y estándares computacionales que permiten que sean accesibles y disponibles para todos los usuarios. Según Haddad y Draxler (2002), los repositorios con contenido digital también reconocidos como “Contentware” en inglés (por la conjunción de dos palabras “Content” referido a contenido y por la palabra “Software”) representan un tema crucial y desafiante para las organizaciones e instituciones de educación considerando sus implicaciones no sólo económicas, informáticas y/o administrativas, sino además por sus implicaciones en el cambio educativo a implementar en el aula (presencial o virtual) al reformular nuevas técnicas y estrategias de enseñanza para propiciar un ambiente de aprendizaje idóneo enriquecido con tecnología. 8.4 MARCO LEGAL Para la estrategia nacional de recursos educativos digitales abiertas se han estipulado diez lineamientos legales que deben ser aplicados a cada recurso a realizar, estos fueron tomados del portal “Colombia Aprende” artículo – Recursos Educativos Abiertos Colombia, Capitulo 17. Lineamientos Nacionales. (http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/articles-313597_reda.pdf). Lineamiento N°1: Fomentar la producción, gestión y uso de Recursos Educativos Digitales Abiertos en Colombia a través del diseño, construcción e implementación de la Estrategia Nacional de Recursos Educativos Digitales Abiertos Lineamiento N°2: Diseñar e implementar el Sistema Nacional de Recursos Educativos Digitales Abiertos, como escenario para orientar, coordinar y regular la Estrategia Nacional de Recursos Educativos Digitales Abiertos, en concordancia con otras iniciativas del Ministerio de Educación Nacional. Lineamiento N°3: Constituir un Comité Rector del Sistema Nacional de Recursos Educativos Digitales Abiertos, integrado por representantes del Ministerio de Educación Nacional y las Instituciones de Educación Superior participantes de esta estrategia, para fortalecer las condiciones nacionales de producción, gestión y promoción del uso de Recursos Educativos Digitales Abiertos. Lineamiento N°4: Elaborar los referentes conceptuales, metodológicos, operativos y de política, que apoyan la Estrategia Nacional de Recursos Educativos Digitales Abiertos. Lineamiento N°5: Establecer las políticas, lineamientos, directrices y recomendaciones que fomenten la calidad de la oferta de los Recursos Educativos Digitales Abiertos y de los servicios que se ofrecen a nivel nacional e institucional. Lineamiento N°6: Formular un esquema que permita delimitar periódicamente una Demanda de Producción de Recursos Educativos Digitales Abiertos que atiendan a los requerimientos y necesidades particulares de la Educación Superior. Lineamiento N°7: Diseñar e implementar un proceso para la evaluación y arbitraje de los Recursos Educativos Digitales Abiertos, desde el cual se promueva su uso educativo. Lineamiento N°8: Fomentar el conocimiento, divulgación, cumplimiento y práctica, en temas relacionados con Propiedad Intelectual, Derecho de Autor y Derechos Conexos de los Recursos Educativos Digitales Abiertos. Lineamiento N°9: Diseñar e implementar un proceso que permita el seguimiento y monitoreo de las actividades de Gestión y Uso que permita tener indicadores fiables alrededor de estas actividades y su impacto en la Estrategia Nacional de Recursos Educativos Digitales Abiertos. Lineamiento N°10: Propiciar la conformación una comunidad de cobertura nacional que propicie, fomente, incorpore y articule redes de comunidades temáticas, de proyectos e iniciativas colectivas, interinstitucionales o intersectoriales en nacional en temas relacionados con los Recursos Educativos Digitales Abiertos (producción, gestión y uso) y esté conformada por autores, colaboradores, productores, publicadores, distribuidores y usuarios de estos recursos, bajo principios de igualdad, equidad y transparencia. . | |
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