DISEÑO DE OFERTA CURRICULAR

PROPUESTA DE CLUB

Nombre del club

Jugando con los números, brinco saltó y aprendo.

Descripción

Fomentar el trabajo en equipo y el espíritu emprendedor reconociendo la importancia del juego para el desarrollo social y crecimiento personal y académico en la formación educativa del educando.

Tema y ámbito de la autonomía curricular

A que ámbito de la autonomía curricular atiende.

Ampliar la formación académica.

Tema: Taller de matemáticas lúdicas.

Interdisciplinariedad

Con todas las asignaturas, (español, ciencias naturales, geografía, historia, formación cívica y ética, artística y educación física).

Nivel educativo

Primaria

Duración del Club

Trimestre Septiembre – Noviembre.

Periodos lectivos por semana

Tiempo: 1 ½ hora,

Módulos de trabajo

3 módulos.

Estructura del club

Representación gráfica de cómo está organizado el club. Anexo 1.

Orientaciones y recomendaciones didácticas

De manera lúdica, gráfica, inclusiva, colaborativa, inductiva y participativa.

Propósitos

• Desarrollar el pensamiento matemático, mediante actividades que fortalezcan la comprensión y razonamiento matemático
• Desarrollar las habilidades y desempeños mediante la manipulación de diferentes objetos
• Desarrollar estrategias lúdicas con las cuales los estudiantes pueden solucionar problemas matemáticos y de cálculo mental.

Aprendizajes esperado

Aprendizajes esperados específicos del club (académicos, actitudinales y procedimentales).

Recuerda que: deberán estar redactados en la tercera persona del singular con el fin de poner al estudiante en el centro del proceso, iniciando con un verbo, que indica la acción a constatar.

Modalidad didáctica

Secuencia  didáctica.

Estructura de las sesiones MÓDULO 1

Sesión 1 (03 de septiembre)

1.- Lotería (Cálculo mental)- El alumno tiene varias una copia fotostática con números y otra con el nombre de los numeros, en la primera el profesor menciona la cantidad para que el niño coloque una ficha de color en donde él crea que es la respuesta; en la segunda copia se sigue el mismo procedimiento solo que ahora al revés.

Sesión 2 (10 de septiembre)

2.- Tiro al blanco (cálculo mental), los alumnos forman equipos de 5 integrantes, posteriormente cada uno pasa a tirar al tablero de cantidades 3 dependiendo la operación que se vaya a realizar, gana el equipo que tenga el mayor número de respuestas correctas.

Sesión 3 (17 de septiembre)

3.- Jugando a contar (Dados y rejas de huevos y pintura) realizar un tablero de conteo con apoyo de las tapas para huevos, recolectar 5 piedritas y pintarlas de un solo color de su preferencia, y analizar las reglas del juego

Sesión 4 (24 de septiembre)

4.- Jugando a contar (Dados y tablero de juego) en binas realizar el juego ¨jugando a contar” siguiendo las explicaciones ya brindadas

Sesión 5 (01 de octubre)

5.-

Sesión 6 (08 de octubre)

6.-  Scrabble (formación de cantidades), los alumnos forman equipos de 3 integrantes, posteriormente el profesor les dará a cada equipo 20 tarjetas con números, las cuales pasarán a pegarlas en la pizarra de tal forma que con 3 o 4 números formen  100, ya sea sumando, restando, multiplicando, dividiendo o combinado; gana el equipo que tenga el menor número de tarjetas.

Sesión 7 (15 de octubre)

7.- Mil puntaje perfecto (tablero con cantidades), en binas de alumnos, el profesor le entrega copias fotostáticas con una tablero de 4 filas de 4 cuadros, en uno de los cuadros habrá una cantidad ya establecida en uno de los cuadros, posteriormente el educador dirá que anoten en 4 0 3 cuadros más ya sea en fila, en círculo o línea, anotarán cantidades hasta que sumados los 4 o 3 cuadros junto con el establecido en 1000. Puede ser suma, multiplicación, división o combinados.

Sesión 8 (22 de octubre)

8.- Jugando ruleta y pirinola,  dependiendo donde caiga a ruleta o pirinola los alumnos anotarán los resultados de la operación que salga en la pirinola. Ganará el alumno que tenga el mayor número de resultados posibles.

Sesión 9 (29 de octubre)

9.- Laberinto de amigos; los educandos tienen una copia con figuras geométricas y en cada una de estas cada arista tiene una operación que realizar, posteriormente tienen que ir sumando las aristas dependiendo por cuáles se tendrán que caminar hasta llegar a la meta (cantidad que se pide).

Sesión 10 (5 de noviembre)

10.- El kilometro, (rally); los alumnos tienen 20 tarjetas con operaciones que tendrán que realizar con una calculadora, una vez que ya las hayan resuelto en equipos empiezan a formar su kilometro empezando de la cantidad más pequeña hasta la grande.

Estrategia de evaluación

Rúbrica y listas de cotejo dependiendo la sesión.

Materiales propuestos

Copias fotostáticas, dados, colores, hojas blancas tamaño carta, calculadora, pirinola, ruleta, tarjetas con números y paliacates.

Perfil docente

*****Preparación docente requerida para implementar la oferta educativa.

Bibliografía

*Matemáticas Juegos y destrezas, para el lenguaje y el pensamiento lógico matemático.

*Gimnasia mental (Juan Pablo Morales Anguiano).

OFERENTE CURRICULAR

CRITERIO/NIVELES

N-I

Insuficiente

N-II

Básico

N-III

Satisfactorio

N-IV

Sobresaliente

CONOCIMIENTOS

Descriptor

Descriptor

Descriptor

Descriptor

HABILIDADES

Descriptor

Descriptor

Descriptor

Descriptor

ACTITUDES Y VALORES

Descriptor

Descriptor

Descriptor

Descriptor