Diario de campo de 6° grado

Mi observación:

Lunes 23 de noviembre de 2015.

Hoy no se inició el día trabajando ya que el salón no estaba arreglado y todos cooperaron al arreglo de este, 8:30 se empezó con la lectura se formaron por parejas uno de quinto y otro de sexto para que lean todos una misma lectura, y donde diga la maestra otro continua la lectura en voz alta, a la mitad de la lectura la maestra les pregunta el nombre de la lectura, cuales son los personajes principales y sus características si es que se han mencionado hasta lo leído. (Actividad).

El objetivo es que los niños pongan atención a la lectura, así poder comprender lo que leen y saber identificar los personajes principales y secundarios.

Resultado: ocho niños no siguieron la lectura, se les dijo que continuaron y no sabían en donde estaban leyendo, no sabían los personajes. Los demás pudieron trabajar de manera acertada (leer y responder las preguntas que hacia la maestra, ¿qué entendiste? ¿Cuál es el personaje principal?¿qué es lo que te llamo la atención y porque?

Salieron al homenaje y al receso, ya que se empezó tarde el homenaje.

Al entrar del receso los niños trabajaron con formación cívica y ética como objetivo se marca que los niños recuerden ¿qué son lo valores, que valores tienes?, mencionen algunos de ellos e identifiquen ¿qué es una meta en su vida que periodos de meta conoces?

Actividad, se trabajó por medio de dictado escribiendo lo que son principios éticos, después de eso se les pregunto que si sabían algún tipo de valor, así como el significado de tener una meta en la vida.  Contestaron un cuadro que se dividía en una primera parte en valore y una segunda parte en metas como resultado se obtuvo que a la hora de escribir un valor, escribieron que les gusta jugar, ver la tele, cuatro de los niños pusieron los valores que ellos tiene. Al término de formación se trabajó con español

Objetivo: que identifiquen nuevamente personajes, características, situaciones de suspenso, situaciones de conflicto  tipo de escenario.

Actividades,  se trabajó en parejas y tercias. Leyeron tres cuentos diferentes que están el libro de español actividades al término y al tener todos los datos que se pidieron lo concentraron en un cuadro para que se pudieran comparar los tres cuentos al término de la actividad.

El resultado es que las dos parejas y las dos tercias que se tenían solo una pareja termino y con una duda que fue: Cuales eran o son las situaciones de suspenso?

Los demás se lo llevaron de tarea por que no terminaron, pero no les va a contar lo mismo y se retiran a sus casas, solo Jesús se queda después del toque para terminar la actividad, la maestra lo tomara en cuenta.

1. ¿Cuál es la relación que tiene con la maestra de su hijo?

No tengo ninguna relación con la maestra, solo el día de hoy vine porque hubo junto.

1. ¿Con qué frecuencia visita la escuela para platicar con la maestra sobre el aprendizaje de su hijo?  Muy debes en cuando porque soy una persona muy ocupada, trato de ir cuando me llama la maestra.
2. ¿Con quién se relaciona en casa?

Con sus hermanos y conmigo

1. ¿Se pelea mucho con sus hermanos?

Algo, regularmente los tengo separados

1. ¿Cómo  es que los tiene separados?

Realmente al más pequeño lo amarro a la cama y es algo que hacía con el más grande.

1. ¿Cuál ha sido el apoyo que ha brindado la escuela a su hijo?

Pues más o menos ahora con el taller creo que la ayuda es buena y no solo para uno de mis hijos sino para dos

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