Diario de campo

Diario de campo

El diario de prácticas como un documento persona donde se registra de manera sistematizada la ejecución de la planeación didáctica en un espacio laboral concreto y además se reflexiona respecto los hechos reflejados antes, durante y después de dicha ejecución.

Los contenidos del diario

 Debe reflejar los datos o detalles de relevancia e incluir los comentarios que se consideren.

 No hay que duplicar la información con referencia a los eventos, observaciones o análisis que ya estén incluidos a través de otro medio.

Fecha Hora de práctica Escuela

Grado y grupo de practica Número de sesión Nombre del docente en formación

Para la redacción de los siguientes ítems, deben de considerar la descripción, narración y análisis por parte del docente en formación. No es un cuestionario ni una lista de cotejo; es una guía a considerar en la redacción de tu diario de práctica.

1. Descripción del inicio de la sesión de clase

2. Dificultades observadas en los estudiantes, durante el desarrollo de la clase

3. Fortalezas observadas en los estudiantes , durante el desarrollo de la clase

4. Estrategias de enseñanza exitosas, llevadas a cabo por el docente en formación

5. Actividades de aprendizaje exitosas, orientadas por el docente en formación

6. Errores o dificultades experimentadas durante la sesión de clase por el docente en formación

7. Descripción del cierre de la clase

8. Aspectos que más llamaron mi atención durante la sesión de clase

9. Pendientes, tareas o elementos a considerar para el siguiente día de práctica

Guía de observación para la 1ra jornada de OPD

Toda la información recabada en ésta guía de observación, será considerada para la elaboración del informe correspondiente a la jornada de OPD

La redacción es en prosa, considerando descripción, narración y análisis de lo observado y experimentado durante la jornada de OPD. Los títulos y subtítulos pueden ser nombrados de manera libre, y que represente lo que escribes en cada apartado. Lo marcado en rojo son los apartados del ensayo que no debes de olvidar.

Recomendaciones para el informe de OPD

 Letra Times New Roman

 1.5 de interlineado

 Márgenes 2.5

 Citas: Modelo APA

 Paginado lado superior derecho

 Este ensayo no se engargola, se entrega en un folder de costilla.

 El informe es un ensayo de propia autoría, escrito preferentemente en primera persona. No mezcles tiempos verbales.

 Incluye de 5 a 7 referencias, de lecturas que hayas leído durante las asignaturas que tengan relación con lo que estas escribiendo. Pueden ser útiles tus antologías.

 Algunos de los datos que debes de integrar en éste ensayo, son obtenidos de entrevistas, de los cuales puedes trascribir los diálogos según lo consideres pertinente.

Estructura

I. Portada ( datos de identificación y escudos)

II. Índice

III. Realidad social (2 cuartillas)

Contexto de la escuela: es la descripción de la escuela dónde practicaste y dónde se localiza la escuela. Incluye:

 Datos de identificación de la escuela (Nombre, tipo, turno, horario, localidad, colonia, municipio)

 Características del espacio y el turno escolar: Cómo es el lugar donde se encuentra la escuela (construcciones, infraestructura, ubicación geográfica, ambiente);

 La jornada de trabajo en la escuela secundaria. Consiste en decir cómo transcurre la jornada escolar, es decir, qué sucede, qué hacen los alumnos, maestros y directivos, cómo se emplea el tiempo, etcétera. Cuál es el horario de la escuela, qué asignaturas tienen más horas de clase, en qué tipo de actividades se emplea el tiempo escolar.

 Cuál es la función social de la escuela, cómo está constituida, quiénes la integran y qué actividades desempeñan.

Comunidad- Las características del entorno social y cultural; la presencia de la escuela en la comunidad. Análisis de las características del medio en que se ubica la escuela. Cómo se manifiestan en la vida escolar las condiciones sociales y culturales del entorno social. Indagar el valor y la importancia que la escuela secundaria tiene para los miembros de la comunidad. Aplicar entrevistas con las personas de la comunidad.

Edificio escolar.- Características del edificio escolar:

 Cómo se delimita el espacio escolar, si hay barda, reja u otro límite.

 Cómo son las instalaciones escolares (número y tipo de aulas, espacios administrativos, anexos escolares, equipamiento del edificio, patios, canchas, laboratorios, talleres).

 Croquis de la escuela.

 Los espacios escolares y su uso. identificar las instalaciones de la escuela y su uso; indaguen sobre los espacios con que cuenta la escuela y el uso que los maestros y los alumnos les dan. Para ello pueden orientarse en preguntas como las siguientes: ¿los espacios escolares, están en buenas condiciones? ¿Se utilizan frecuentemente? ¿Cómo se usan? ¿El personal encargado es especializado? Comprender el impacto de su uso en la tarea educativa.

IV. La comunidad escolar (2 cuatillas)

La relación entre los diferentes actores de la escuela secundaria.- Qué hacen los directivos, los maestros, padres de familia y otros actores de la escuela secundaria. Identificar qué hacen las personas que laboran ahí,

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